基于微信平臺的微課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討

劉波

摘要：本文對基于微信平臺的微課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可行性進(jìn)行了分析，提出了微信平臺的微課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中具體的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：微信 微課程 應(yīng)用可行性 應(yīng)用方法

微課程即微型課程，是指通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)從而獲得相應(yīng)知識，利用高科技的信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以媒體的形式展現(xiàn)出來，利用5分鐘左右的時(shí)間講解一個(gè)知識點(diǎn)，通過對知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合考慮，開展相對應(yīng)有趣的教學(xué)活動。另外，微課程雖然簡短，但其中蘊(yùn)含的知識量非常豐富，讓學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和有趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者利用零散的時(shí)間提高時(shí)間的利用效率。進(jìn)而提升學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，微課程注重知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)兩個(gè)方面，重視突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行深入了解和分析，具有深度的學(xué)習(xí)模式，利于培養(yǎng)創(chuàng)新型思維能力，微課程的傳播方式有很多種，并且便于操作和使用，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以使用手機(jī)通過微信平臺等來開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。

一、基于微信平臺的微課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可行性分析

我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動了我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對信息化、網(wǎng)絡(luò)化和法治化等復(fù)合型人才需求量越來越大，并且這類復(fù)合型人才的市場競爭越來越激烈。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，成為計(jì)算機(jī)和通信專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中社會人士應(yīng)該具備的技能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程具有知識面較廣、知識點(diǎn)不夠集中等特征，包含了很多個(gè)方面，比如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)信息安全等等多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者首先接觸的是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本組成結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的了解，讓每位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)者對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本概念和工作原理等方面進(jìn)行充分、全面的考慮，讓學(xué)生意識到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程所需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的自信心，使其心中具有明確的目標(biāo)和前進(jìn)的動力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)非常適合應(yīng)用微課程學(xué)習(xí)模式。微課程對實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律等方面進(jìn)行分析和研究，規(guī)劃出一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，以及相對應(yīng)的學(xué)習(xí)作業(yè)和學(xué)習(xí)相關(guān)互動活動等，利用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行課后學(xué)習(xí)反思的微型課程學(xué)習(xí)模式。就目前微信提供的客戶規(guī)模而言，為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)非常廣闊的學(xué)習(xí)和交流的平臺，微信用戶將相關(guān)的教育資源上傳至微信平臺之上，可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，讓所有微信用戶都可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

微課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維能力，有利于豐富計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。教師利用微課程的方式將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效結(jié)合，對于教師總結(jié)相應(yīng)的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有很深遠(yuǎn)的意義，對于提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識點(diǎn)，不僅提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力，更有助于學(xué)生提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合素質(zhì)，在快樂中學(xué)習(xí)和成長，充分滿足當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的需求，使得學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的能力。在微信平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行免費(fèi)聊天和實(shí)時(shí)留言，從而促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動；學(xué)生可以隨時(shí)隨地向教師提問，教師也可以隨時(shí)隨地幫助學(xué)生解決問題，不受到時(shí)間和地域的限制。微課程與微信平臺進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適合龐大的用戶群體，可以快捷地傳播知識，有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，隨時(shí)隨地交換彼此的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于微信平臺的微課程在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法

微信的應(yīng)用軟件支持免費(fèi)下載，任何用戶都可以申請相對應(yīng)的微信賬號，只要手機(jī)支持使用流量功能即可使用微信平臺，操作簡單易學(xué)。微信平臺上具有豐富的教育資源，微信用戶可以通過微信平臺隨時(shí)隨地查閱網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源。微信平臺具備朋友圈的功能，是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的良好輔助工具。在實(shí)際的教學(xué)過程中，在班集體中建立一個(gè)共同的微信群，為教師與學(xué)生提供一個(gè)交流互動的平臺，教師或者是某位學(xué)生發(fā)送消息，通過平臺進(jìn)行傳播和分享，互相促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步，并且不同興趣愛好的學(xué)習(xí)者可以通過利用微信平臺中的搜索功能，在微信平臺上構(gòu)建相對應(yīng)的虛擬班級和虛擬課堂進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

微課程是目前一種新型的教學(xué)資源和手段，不僅適用于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)者，也適用于實(shí)際的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)，合理、恰當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n程資源，有利于創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的課程課堂氛圍，有助于將教學(xué)資源和知識點(diǎn)更快地傳播出去，也有助于知識點(diǎn)的分享。在微課程教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，系統(tǒng)分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程當(dāng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，將其與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)期望有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)者是獨(dú)立的個(gè)體，在建立相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)過程中，學(xué)習(xí)者有自身特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望。對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的成年學(xué)者而言，微課程的學(xué)習(xí)模式非常適合自主學(xué)習(xí)者。微課程的課程內(nèi)容既可以單獨(dú)使用，也可以綜合使用。微課程的制作相對比較簡單，利用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DVD等攝影設(shè)備即可完成錄制。

三、小結(jié)

總之，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，知識更新速度越來越快，對于早就步入社會工作的人來說，學(xué)習(xí)不僅僅是在校學(xué)生的事情，也是社會每一個(gè)公民應(yīng)該做好的事情，否則很容易被社會所淘汰。微課程可以讓學(xué)習(xí)者使用空余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的時(shí)間利用率。微信平臺則為社會學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通交流，有效調(diào)動起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極主動性，可以將不同的學(xué)習(xí)群體組合起來，開闊自身的學(xué)習(xí)視野。學(xué)習(xí)者通過微信連接到互聯(lián)網(wǎng)，可以為學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和思考提供便利。教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾胛⒄n程的學(xué)習(xí)模式，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程制作一系列微課程，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和欲望，提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力。