新課程標準下初中物理教學存在的問題和對策

孫信田

摘要：目前在我國新課程標準的要求下，初中的教學問題受到各界的廣泛關注，對于初中物理教學來說，目前還存在著一些問題，需要教師和學生共同努力去解決，進而不斷地提高初中物理的教學水平。

關鍵詞：新課程標準；初中物理；問題；對策

近年來，隨著新課程改革的不斷推進，我國的教育事業在不斷的發展進步，但是任然存在一些問題。就初中物理教學而言，在新課程標準的要求下，仍然存在著一些問題有待解決。因此，本文以新課程標準下的初中物理教學為研究對象，綜合利用文獻綜述法、歸納分析法、調查研究法等方法，對我國新課程改革標準下的初中物理教學中存在的問題進行了簡單的分析，并結合自己的經驗對如何解決初中物理教學中存在的問題提出了一些看法，希望可以幫助改進初中物理教學現狀。

一、新課程標準下初中物理教學存在的問題

1.傳統的教學觀念短時間無法改變

我國傳統的教學觀念長時間影響著教師和學生，以教師為主的教學模式長期主導著我國的課堂教學，這種模式下教師占據主導地位，學生處于被動地位，學生的參與度不夠，學習熱情低下，學習動力也不足。雖然現在新課程改革要求教師要以學生為主體，讓學生多多參與到課堂教學中，但在實際應用上還存在很大的問題。對于初中物理教學來說，很多教師并不能夠馬上轉變傳統的教師主導課堂的教學觀念，特別是年齡較大的教師，思想觀點根深蒂固，短時間內無法改變，仍然采取傳統的教學模式進行組織教學。對于學生來說，由于長期受到教師的支配，一時間也很難轉變思想觀念，不能真正的把自己當成課堂的主體。因此，現在我國的部分初中物理教學還采用的是傳統的教學模式，以學生為主體的新型教學模式還沒有被廣泛采用。

2.教師教學方式落后，缺乏創新性

大部分的初中物理教師在授課時采用的都是傳統的教學方式，通常就是教師負責主講，學生負責聽講和記筆記，如果在課堂上出現實驗教學，也往往全部由教師完成，學生就是以觀察學習為主，學生很少有動手體驗的機會，即使是很小的沒有危險性的實驗。近年來，隨著教學工具的進步，教師大多數都會使用多媒體輔助教學，但是很多的教師在教學中并沒有真正的發揮出多媒體教學的作用，在制作課件時只是把書上的知識點移到課件上，加上幾張圖片。這種形式的教學其實是包裹在新工具外衣下的傳統教學方式，并不符合新課程標準下要求的創新教學方式。新課程標準要求教師要轉變傳統的教學方式，實現生本課堂，增強學生的學習興趣和參與熱情，而現在的初中物理教學還沒有完全達到這一標準。

3.缺乏實驗教學，學生參與度不夠

物理學科教學中實驗教學具有很重要的作用，是不可缺少的一部分。實驗教學能夠更加直觀的讓學生看到物理反應，幫助學生更好的理解所學的物理知識，加深學生的印象，便于學生形成記憶。因此，初中物理教學中，實驗教學至關重要。但是，我國的很多初中物理教學并不重視實驗教學，很多物理教師把實驗教學能省則省，有的用網上搜索到的視頻實驗代替現場操作實驗，甚至有的教師就直接把實驗教學去掉，光講理論知識。這些現象造成學生缺乏直接的動手操作實驗的過程，對一些物理知識的認識也不是十分深刻，造成學生物理學習熱情不高，學習效果也不明顯，長時間會導致學生對物理學習失去信心。此外，在有實驗教學的物理課堂上，還存在著死板的教學方式，一些教師把學生分成若干個小組，自己動手操作一遍實驗，然后讓各個小組完全按照其的操作流程重復一遍，這種實驗教學方式忽視了學生的自主性和創新性，只是讓學生簡單重復自己的操作，不利于學生發散思維和自主學習能力的培養。

二、新課程標準下初中物理教學建議

1.轉變教學觀念，突出學生主體地位

新課程標準明確提出要以學生作為課堂的主體，教師要盡可能的讓學生參與到課堂教學活動中來，不斷提高學生的自主學習能力。對于初中物理教學來說，要想實現這一轉變，首先就是要轉變教師的教學觀念。學校可以多組織教師學習新課程標準的要求，讓教師認識到傳統教學模式存在的弊端，同時認識到生本課堂的重要作用，使教師從心理上真正認同生本課堂教學，只有這樣教師才能徹底轉變教學觀念。與此同時，學校還應經常組織教師參與培訓，學習先進的教學方式和教學方法，不斷提高教師的教學能力。此外，經常性組織教師之間的交流溝通活動，發現物理教學中存在的不足，學習優秀的教學研究成果，進一步提高教學效率和教學成果。其次，就是要讓學生積極地參與到課堂教學中，鼓勵學生發表自己的看法、提出不同意見；為學生創造自主學習的機會；鼓勵學生進行合作學習，不斷提高合作學習能力；加強學生與教師的互動，吸引學生的學習興趣，使學生愿意投入到物理課堂教學中來。

2.重視實驗教學，提高學生的動手能力

初中物理實驗教學至關重要，通過參與物理實驗活動有利于激發初中生的學習興趣，提高分析問題與解決問題的能力，培養初中生將科學技術應用于日常生活、會實踐的意識，進而鼓勵學生自主參與，體驗科學探究的樂趣。當進行實驗教學時，教師應該先讓學生明確實驗的目的、步驟、注意事項等，之后讓學生自己動手做實驗，教師觀察學生的操作并給出指導建議。在實驗中教師要鼓勵學生發現問題、提出問題，鼓勵學生在實驗中進行創新，最后引導學生總結實驗結論。

3.優化物理教學策略

初中物理教師在教學中應該善于營造輕松愉悅的課堂氛圍，構建課堂教學情境，優化物理教學策略，提高教學有效性。教師應該正確運用多媒體進行輔助教學，拓寬學生的知識面，結合日常生活，給初中生提供廣闊的探究空間。同時，增強物理課堂教學的趣味性，可以采取情景教學、問題教學、游戲教學等方式，不斷提高學生的學習熱情。

結語：通過上面的簡單分析可以看出，目前我國的初中物理教學還存在一定的問題，這些問題的產生是有多方面原因的。為了解決這些問題，初中物理教師應該不斷改進自己的教學方式，學習先進的教學方法，提高自己的教學能力。相信在教師和學生的共同努力下，初中物理教學效果會明顯提升。

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（作者單位：江蘇省響水縣第二中學 224600）endprint