網絡環境下小學英語教學改革研究

莊麗

摘要：小學英語教學在網絡環境下進行教學改革，指的就是在教學中充分的利用網絡資源和網絡媒介，網絡資源包括有網絡信息、網絡平臺還有網絡中介等，在教學當中應用網絡信息技術，能夠有效幫助創新教學觀念，提升學生學習積極性，本文分析了網絡環境下對于小學英語教學產生的影響，重點研究了網絡環境下小學英語教學策略。

關鍵詞：網絡環境；小學英語；教學改革

隨著社會信息技術的不斷創新發展，互聯網技術已經逐漸改變了人們的生活、學習和工作方式，人們對于網絡不再只是依賴，而是享受到了網絡給生活帶來的高效和便捷。在小學英語教學當中應用互聯網信息技術，能夠有效地提升小學英語教學效率，讓學生能夠提升英語學習興趣。

一、網絡環境對于小學英語教學產生的影響

1.對于學生的影響 經過調查顯示，班級上有大部分學生通過互聯網信息有效拓寬了知識面。網絡教學環境能夠為學生們創建出生動、活潑的學習情境，提供更加豐富多樣的語言技能訓練方式，幫助學生提升英語技能和語言運用能力。網絡教學跟傳統的課堂教學相比沒有時空限制，因此提升了學生的學習效率。在課堂開始之前，教師先利用多媒體教學給學生們打開教學課件，生動有趣的畫面首先給學生帶來耳目一新的感覺，這時候教師可以讓學生上講臺上進行操作，學生扮演教師的角色引導學生進行朗讀，能夠有效提升學生的參與積極性。

2.對于教學策略的影響 有了網絡的介入，傳統的教學觀念就受到了強烈的沖擊，教師不再是學生唯一獲取知識的途徑，學生們想要知道相關的知識可以上網進行學習，在某些方面教師具備的知識可能還不如學生，因此師生之間的關系也發生了微妙的變化，師生關系更像是朋友，互相補充互相成長，促進了小學英語教師自身能力水平的提升，幫助樹立起了終身學習觀念。網絡環境下的小學英語教學給教師提出了更高的要求，要求教師需要加強英語能力，這樣才不會被時代拋棄。

二、網絡環境下的小學英語教學策略

1.利用網絡聽詩歌歌曲 小學生們年齡還不夠成熟，喜歡朗朗上口的英語小詩歌還有歌曲。傳統的課堂教學中，教師一般都是通過錄音機播放英文歌曲的形式，來讓學生們進行英語學習，但是這種全班一起演唱的學習方式不利于學生的個性化發展，通過觀察可以發現，不同的學生有不同的學習能力，因此會出現一部分學生跟不上學習進度的現象，嚴重影響了學生們的學習效率。教師需要充分的利用好網絡，給學生們創造出個性化發展的機會。例如說教師可以在自己的電腦上播放“Fingers”歌曲的動畫，教師要求學生們要認真的聽，但是不要唱，在第三遍的時候再跟著唱，學習完成之后看誰唱得又正確又好。這樣的教學方式有一定競爭性，因此能夠有效提升學生們的學習熱情，學生們表現得更加積極認真，跟不上學習節奏的學生可以在課后反復地進行學習，最后通過表演效果讓大家評選出唱得最好的學生，教師進行口頭表揚或者是物質性鼓勵，這樣不僅能夠幫助學生拓展課外知識，還能夠培養學生的交際能力。

2.利用網絡聽故事 想要提升教學有效性，就需要提升課堂教學趣味性，增強學生的英語學習興趣。在網絡教學環境下，英語故事也會變得更加生動有趣。教師可以在網上搜索有趣的英語故事，例如說網站www.xinzhitang.com，選擇文字、聲音、視頻或者是動畫來展現出故事情節，通過有趣的動畫進行學習，學生們能夠在觀看的過程中潛移默化地學習英語知識，學習成績較差的學生可以把資料拷貝下來回到家中反復地觀看，從而有效提升英語學習水平。

3.個性化聽力測試 英語課堂教學中學生們的能力培養非常重要，學生們的聽力能力訓練通常都是依靠教師播放磁帶進行練習，在網絡環境之下，教師能夠使用更加方便和靈活的方式進行。教師首先需要深入地了解學生，把學生分成不同的學習層次，然后根據學生的實際情況來準備不同的聽力練習。基礎的題目是每一個學生都需要掌握的內容，發展題目是能力較強的學生進行進一步發展時需要學習的，而挑戰題目則是難度最高的練習，對于學習成績比較優秀的學生來說，適當增加挑戰自己的機會能夠促進學生們的英語學習水平。

4.趣味性的網上閱讀 網絡上擁有海量的學習資料，為小學生們豐富了英語閱讀的材料，其中分為有純文字性的、圖文并茂性的，還有動畫類型的多種形式閱讀材料，能夠有效提升學生們的閱讀興趣。例如說在美國的廣播公司網站http：//bbc.co.uk/educatiuon中為小學生們提供了很多生動有趣的英文動畫故事。教師利用網絡中豐富的教學資源，給學生們下載不同題材的閱讀材料，能夠有效提升學生的英語詞匯輸入量，同時幫助培養學生的英語閱讀能力和英語文化素養。教師要通過教材內容進行資料下載，以不同的學習單元為資料主題，從網絡中下載跟教學內容相關的閱讀材料，難易程度不同并且需要圖文并茂，能夠有效提升學生們的學習積極性，教師要重視學生的自主探究能力培養。

結語：網絡信息技術的出現，不管是從空間還是從時間上都推動了小學英語教育的發展，學生們能夠在英語學習過程中應用網絡上豐富的學習資源，發展學生自身英語聽、說、讀、寫能力，培養自我探究能力、自我監控能力和英語交際能力，為學生們后期的英語學習打下了良好的基礎。教師要清醒的認識到網絡帶來的正面影響和負面作用，及時地知道小學生規范的應用網絡進行英語學習，把互聯網的優勢充分發揮出來，促進小學英語教學質量的提升。

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（作者單位：廣東湛江市第三小學 524000）