中學語文語法教學研究綜述

鄧通浪

摘要：近年來，我國中學語文語法教學問題受到越來越多的關注。研究者們從語法教學歷程、語法教學現狀、語法教學方法等方面進行了大量的研究，取得了一定的成果。但也存在著一些問題。如研究面廣而不深、研究方法缺乏新意、研究的結果缺乏可操作性等問題。今后應更加注重具有實際操作性的語法教學方法的研究，注重注重對一線語法教學情況的分析等。

關鍵詞：中學語文；語法；語法教學

上世紀九十年代語文教育界發出了“淡化語法教學”的呼聲。在2001年頒發的《全日制義務教育語文課程標準（實驗版）》中明確規定“語法知識不作為考試內容”，自此開始語法教學就遠離了老師和學生的視野，直至后來基本退出了中學語文課堂。 語法教學退出中學語文課堂，導致了一系列的連鎖反應，使得現代人特別是中學生漢語水平迅速下降。隨著新課改的推進，越來越多的語文教育工作者認識到，掌握必要的語法知識是學好漢語言的基礎，也是學生語文素養提高的重要因素。中學語文語法教學研究也受到越來越多的關注，其研究呈現出欣欣向榮的局面。

一、我國中學語文語法教學研究概述

近年來，對我國中學語文語法教學的研究呈上升趨勢。筆者在中國知網（CNKI）中以“中學語文語法教學”為關鍵詞進行檢索，共檢索到相關文獻67篇。其中期刊論文52篇，博碩士論文12篇，會議論文2篇，報紙全文1篇。具體如下：

1期刊論文方面：有關中學語文語法教學的期刊論文很多。包括：李曉宏的《中學語文語法教學的處境與歸趨》、耿淑榮；盧偉淺的《論新課改后的中學語文語法教學》、孟德騰的《新課改背景下中學語文語法教學的思考》等。

2博碩士論文方面：鄭學蓮的《對中學語文“淡化語法教學”理念的批判與探索》 、陳巍的《中學語文中語法教學問題之探討》、馬光偉的《新課改背景下中學語文語法教學新探》、錢芳的《中學語文語法教學的現狀與對策研究》、王雪梅的《新課程理念下中學語文語法教學的定位與應用研究》等。

此外，會議論文、報紙全文還有若干篇。李海茹的《在中學語文教學中要強化語法教學》、羅愛萍的《中學語文教學淡化語法之我見》等。

二、我國中學語文語法教學研究內容簡述

對我國中學語文語法教學研究方面的論文，筆者將具有代表性的觀點概括如下：

錢芳在《中學語文語法教學的現狀與對策研究》則從中國第一部語法專著《馬氏文通》入手回顧中國語法教學的歷程，認為《馬氏文通》為中國的語法教學指明了方向。而張志公先生的《暫擬漢語教學語法系統》的公布則標志著我國教學語法體系的正式建立。孫韡在《新課程改革背景下中學語文語法教學的思考》一文中介紹了教育界對語法教學的看法：1、語法不需專門教學。理由是語法太束縛人的思想。所以，不如讓學生大量誦讀古今中外優秀名篇，在自然習得的過程中，通過積累、感悟、熏陶而培養語感。2、將“淡化”語法理解為“簡化”語法。這是一種較為折中的觀點。曹甲楠在《中學語文語法教學問題研究》中通過問卷調查的形式，分析了目前我國中學語文語法教學存在的問題：1、課程標準規定模糊，難以把握；2、教材中語法知識分散，體系陳舊；3、教學方法單一，教師素質普遍較低；4、評價體系欠完善。李曉航在《中學語文語法教學的現狀及對策研究》則從反面分析語法教學的必要性。他認為淡化中學語文語法教學會影響學生的閱讀理解能力；影響學生對文言文的理解；影響學生的寫作能力；影響學生良好語感的形成；語言水平的整體下降；影響漢語國際化進程。

三、我國中學語文語法教學研究的缺憾

由上可知，研究人員對我國的語法教學進行了大量的研究，取得了眾多的成果。但也存在一些不足。

1.從研究的內容上看，面廣卻不深 當前對語法教學的研究分布在語法教學歷程、語法教學現狀、語法教學方法等方面，可以說涉及的內容很多，面很廣。但我們可以發現這些研究是一些基礎性的研究，停留于文獻的搜集，已有經驗的梳理、概括，缺乏深刻性。需要指出的是，在語法教學方法研究方面，切入點窄，大多數的研究者是從教師如何改進教學方法的角度來探討語法教學的方法。我們或許也可以從學生的角度、語法本身的角度進行研究。

2.從研究的方法上看，缺乏新意 筆者通過大量文獻的閱讀，發現大部分研究者的思路是：首先梳理我國語文語法教學的發展歷程，或從其萌芽開始，或從近代開始；然后分析當前我國語文語法教學的現狀以及存在的不足；最后針對其不足，提出相應的對策。這樣的研究思路雖然層次分明，卻缺乏新意。且對于具體問題的研究缺乏實踐基礎。如對當然我國語文語法教學現狀的分析，多數研究者只是泛泛而談，缺乏一線情況的支持，鮮有研究者對一線語法的教學情況進行調查。

3.從研究的結果上看，缺乏操作性 對于語法教學的方法，眾多研究者提出了相應的策略，或從學生的角度、或從教師的角度、或從語法本身的角度。然后筆者發現這些策略往往浮于空中，缺乏可操作性。

四、我國中學語文語法教學研究發展展望

目前，研究者在語法教學研究方面取得了眾多成果，也給筆者帶來了啟發。結合筆者自己的教學經歷，筆者對語法教學的研究也有一些展望。首先在研究方法方面，我們要更加注重對一線語法教學情況的分析，綜合運用相關的教學理論知識，對語法教學現狀進行更加深入、深刻的分析。其次，對于如何篩選、編排語法知識，如何在教材上呈現出來，以符合學生的心理特點這一問題，我們需要更多的研究。最后，我們應得出更多具有實際操作性的語法教學方法。

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（作者單位：贛南師范大學 341000）