成人教學(xué)方法的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

摘 要：在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)今時代，社會對知識能力的要求越來越高，成人教育開始受到社會各界的關(guān)注。成人教學(xué)方法作為成人傳統(tǒng)教育向終身教育的過渡關(guān)鍵所在，受到教育改革的重視。雖然在上世紀(jì)八十年代成人教育已經(jīng)被提上議事日程，但今年來對成人教育的教學(xué)模式并沒有改革創(chuàng)新，阻礙了成人教育的發(fā)展進(jìn)程。本文立足于現(xiàn)實(shí)分析當(dāng)前成人教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，對此提出一些改進(jìn)措施，以期促進(jìn)成人教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：成人教學(xué) 問題 改進(jìn)措施

科技發(fā)展日新月異，學(xué)習(xí)知識已經(jīng)不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，單純的學(xué)校教育模式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，成人教育作為我國教育的一種重要形式，對社會的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。成人教育以職業(yè)培訓(xùn)為主，關(guān)注成人在社會中的實(shí)踐探索能力，要求知識和能力相結(jié)合，共同為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)理念是每個接受成人教育者應(yīng)該樹立的目標(biāo)，成人教學(xué)關(guān)注教育者的長遠(yuǎn)發(fā)展，要求他們跟隨時代的步伐不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，以適應(yīng)社會對人才的需要。而現(xiàn)有的教育模式無法真正實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐技能的統(tǒng)一，在成人教學(xué)過程中仍然存在固有的矛盾需要解決。

一、成人教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

首先，成人教學(xué)模式定位不明確。雖然我國的成人教育開展已有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在成人教育方法上仍然出現(xiàn)了一些不可避免的問題。成人教學(xué)中普遍采用的是普通高校所采取的教學(xué)模式。首先大多數(shù)各高校的院系招生都接受成人教育的學(xué)生，這種情況導(dǎo)致成人教育和普通高校的教學(xué)教師一樣，所傳授的還是相同或者類似，沒有針對成人的教育設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)模式。一般來講，教師所傳授的課程相同，就會使用同一套教學(xué)方案，不會將自己的科研時間花費(fèi)于不同的教學(xué)對象方案設(shè)計(jì)上，至多刪減已經(jīng)編寫好的教案，使得成人教育下的教學(xué)模式?jīng)]有針對性，不適于成人適應(yīng)社會的需求。成人所學(xué)應(yīng)該是其專業(yè)技能知識可以運(yùn)用到社會工作中的實(shí)踐技能，而現(xiàn)有的成人教育模式并沒有注重這一點(diǎn)。

其次，成人教學(xué)隨意性大。許多成人在接受教育期間，仍然承受著沉重的工作壓力，他們擁有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，希望在學(xué)校學(xué)習(xí)后，能夠馬上解決工作中遇到的實(shí)際問題，但如果效果不明顯，他們自主意識非常強(qiáng)烈，不受學(xué)校課程限制，隨意缺課逃課。尤其是新形勢下，社會各個行業(yè)的競爭態(tài)勢越來越激烈，對于大多數(shù)的成人學(xué)生來講，身上背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)，不可能為了接受教育而放棄自己的工作，加之工作單位距離學(xué)校遠(yuǎn)，下班時間不固定不能保證按時上課，這給成人教師教學(xué)帶來困難，每位學(xué)生的課程進(jìn)度不一樣，無法有針對性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

再次，成人厭學(xué)情緒表現(xiàn)突出。相對于高校學(xué)生教育來講，成人教育的厭學(xué)情緒來得更為激烈，表現(xiàn)更加突出。由于成人長時間脫離學(xué)習(xí)環(huán)境，對于課堂教師教學(xué)過程中，容易注意力分散，或者針對教師提出的問題，學(xué)生的參與意識淡薄，沒有教師學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，基本上是教師獨(dú)自在講臺洋洋灑灑地講完一節(jié)課，學(xué)生在課堂下沉浸在自己的世界，不參與整個教學(xué)過程，影響了整個教學(xué)氛圍和教師教學(xué)。

二、成人教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)新成人教學(xué)模式

參與式教學(xué)方法是當(dāng)前國際成人教育中普遍采用的一種教學(xué)方式，它指導(dǎo)教師在教學(xué)中明確課堂教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，在寬松、民主的課堂環(huán)境中主動參與到學(xué)習(xí)中，積極投入教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，從而接受教育，樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，在教學(xué)的中傳達(dá)給學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”和滿堂灌的教學(xué)模式。成人教育教師首先要明確成人接受教育的目標(biāo)是滿足自身適應(yīng)社會的需求，在教學(xué)過程中更加重視實(shí)用性和技能性，立足于成人的特點(diǎn)講授有應(yīng)用價值的知識，以便引起成人學(xué)習(xí)的興趣，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，如多媒體技術(shù)、廣播計(jì)算機(jī)等教學(xué)工具，生動形象展示出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更具有直觀性，方便成人接受教育。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

上文提到現(xiàn)有的成人教學(xué)內(nèi)容滿足不了成人學(xué)習(xí)的需求，我們必須改善教學(xué)內(nèi)容，提倡多樣化教學(xué)內(nèi)容和個性化教學(xué)方法。成人的實(shí)踐認(rèn)知相對于理論知識更有實(shí)用性，所以建立完善的教學(xué)體系有助于成人接受教育的積極性，依據(jù)改革的內(nèi)容拓寬成人教學(xué)的知識面，及更新教學(xué)內(nèi)容，隨著時代的發(fā)展不斷調(diào)整教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)，以便滿足成人適應(yīng)社會的需要，從理論到實(shí)踐，全方位深入研究現(xiàn)有教育內(nèi)容的不足，對于研究領(lǐng)域涉及要全面，主動借鑒其他國家對成人教育的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)先進(jìn)的成人教育體系，同時注意與我國教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建出符合我國成人教育教學(xué)的理論體系，根據(jù)成人教育改革的需要，從成人教育管理學(xué)、成人教育心理學(xué)、成人教育教與學(xué)等方面的內(nèi)容入手，全面創(chuàng)新當(dāng)前的成人教育教學(xué)內(nèi)容。

（三）提高成人教育教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)

成人教育教師是進(jìn)行成人教育的前提，如果成人教育教師的水平不符合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，那么成人教育充其量也是成人提高自己文憑的工具，而無法激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，從中學(xué)習(xí)更高的專業(yè)技能和提高實(shí)際操作水平。對此，我國應(yīng)建立特有的成人教育師資機(jī)構(gòu)，完善成人教育教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不斷對成人教育教師進(jìn)行考核，保證成人教學(xué)教師全部持證上崗，對考核結(jié)果不合格的教師進(jìn)行再培訓(xùn)，直到考核通過為止?，F(xiàn)有的許多成人教育教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，大多直接從普通高校轉(zhuǎn)化而來，不了解成人教育現(xiàn)狀，很難根據(jù)成人學(xué)員的特點(diǎn)來開展針對性教學(xué)，因此建立完善的成人教師師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常有必要，這是成人教育教師接受完備知識與專業(yè)僅能的前提和必要條件。因此，成人教學(xué)方法探索還需要社會和教師的共同努力，不斷運(yùn)用各種教學(xué)技巧，提高成人的教育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：何曉燕（1982-）女，漢，云南楚雄，楚雄醫(yī)藥高等專科學(xué)校，講師，大學(xué)本科，研究方向：護(hù)理方面和成人教育。