突出崗位任職能力培養的“繼電接觸器控制系統”教學設計

謝艷輝　李政　鄭華榮　文其林　曹劍鋒

摘 要：崗位任職能力培養，強調將理論知識有效轉化為應用技能。理論知識是基礎，技能掌握是目的。這就要求教學過程必須建立理論知識與應用技能間的聯系，既要加強對理論知識的理解，又要突出應用技能的訓練，有效促進理論知識向應用能力的升華。本文針對“繼電接觸器控制系統”，探討如何實施教學以提高學員崗位任職能力。

關鍵詞：任職技能 教學設計 繼電接觸器 控制系統

“繼電接觸器控制系統”是《電工及電子技術》課程的教學內容。崗位任職教育要求，必須提高學員對繼電接觸器控制系統的電器及線路的使用、維護、檢修、改進的能力。對該部分內容的教學要求如果停留在了解器件性能、理解控制線路工作原理的理論分析層面，往往造成理論知識與實際工作的脫節，難以解決工作實踐及生產生活中遇到的相關問題，不能適應任職教育需要。

本文探討“繼電接觸器控制系統”教學設計，旨在探索立足教學實踐的提高崗位任職能力培養的行之有效的方法。

一、從應用角度切入教學內容

好的開始是成功的一半。如何切入教學內容需要精心設計引入環節。教學是為應用實踐服務的，從應用角度切入教學內容，不失為較好的選擇。作為到教學內容的過渡，引入環節主要介紹教學內容在工作和生活中的應用，不僅使學員逐步建立已學知識與待學知識間的聯系，更有助于建立系統思維，便于學員理解所學內容在課程知識體系中的地位，初步了解待學知識用于解決什么問題。

引入環節應言簡意賅，以盡快完成從解決什么問題到怎樣解決問題的思維過渡。“繼電接觸器控制系統”教學引入示例：“在工農業生產和我軍裝備中，大多數生產機械都是電動機拖動的，如生產中，電動機帶動起重機、機床等設備工作，裝備中，電動機帶動風機運轉，電動機帶動送料車運行，電動機帶動升降桿運動……電動機的運轉是電器控制的，控制電器構成了生產機械的電氣控制線路，這些控制線路稱為繼電接觸器控制系統，主要控制對象為電動機。”

簡短幾句話，順利完成了到教學內容的過渡，建立了已學知識與待學知識間的聯系，明確了待學知識要解決的問題。這樣的引入概括性強、信息量大，但如果只是采用語言描述的形式，學員可能在短時間內還未理解，便進入了教學內容，并不能達到設置引入環節的預期效果。較好的解決方法是，以引入內容為腳本，通過素材的采集和編輯，制作與腳本相融合的視頻，教員在視頻播放過程中進行解說，生動形象，便于理解，使學員在短時間內對內容體系形成整體感知，思路清晰地繼續學習。

二、以裝備應用實例為主線貫穿教學內容

教學內容作為整個教學的核心，包含著問題解決的詳盡方案，提供了問題解決的有效途徑。崗位任職能力培養，應體現在教學內容逐步展開過程中。如何將內容與崗位任職技能相結合是進行教學設計時首先要考慮的。崗位任職技能培養融合在教學內容的傳授中，最好的依托就是崗位應用實例。應用實例是技能任職培養的良好載體，將應用實例與教學內容有機融合，應用實例承載著教學內容，教學內容貫穿于應用實例，以實例為主線，圍繞主線逐步展開教學。學員在學習知識的同時，也在應用知識，體會并實踐解決問題的過程，整個教學過程既體現了知識的力量和價值，又具體實踐了知識轉化為生產力的過程，有助于逐步樹立工程意識。

調研任職崗位常見應用電路，并進行對比研究，選取電臺天線電動升降桿控制作為“繼電接觸器控制系統”典型應用實例，教學內容以電動升降桿控制為主線展開，逐步設計、分析、改進，實現升降桿控制功能。一條主線貫穿始終，教學內容與典型實例前后呼應，有助于提高學員的邏輯思維能力。

三、以問題為牽引漸進展開教學內容

突出崗位任職能力培養，要求在教學過程中更好地發揮教員的主導作用，體現學員的主體作用。教員是整個課堂的把控者，要想辦法讓學員發揮主觀能動性，在不斷發現問題、思考問題、解決問題過程中，引導學員向提高崗位任職能力的目標發展。圍繞典型應用實例這條主線，以問題為牽引漸進展開教學內容，啟發學員思維，關注思考過程，實現從已知到未知的逐步拓展，達到知識與能力同步提升的效果。

教學內容不是知識的簡單堆砌，而是按照思維過程以問題為牽引依次展開。“繼電接觸器控制系統”問題設計示例：電動升降桿的控制過程是怎樣的？升降桿控制的核心問題是什么？如何實現升降桿上升控制？該電路安全嗎？怎樣使升降桿連續上升？如何控制升降桿上升和下降？升降桿上升時，按下降按鈕，會怎樣？如何解決短路問題？怎樣控制升降桿上升或下降位置？是否滿足升降桿控制要求？有無改進之處？……

問題設置以電動升降桿控制為主線展開，提出問題的過程是一個發現問題、思考對策的過程，問題解決的過程是教學內容和知識點的學習和應用過程。問題環環相扣，內容層層遞進，隨著問題的各個擊破，教學內容逐步得以充實和完善，學員在問題提出和探尋方案過程中，深刻理解教學內容及其應用，有助于抓住問題要點，做到舉一反三，通過有限的教學指導解決工作實踐中不斷出現的問題，更好地為任職崗位服務。

四、以模擬訓練強化任職技能培養

提高崗位任職技能，模擬訓練是必要手段。繼電接觸器控制系統供電電壓較高，學員在沒有熟練掌握相關技能的情況下操作，存在一定危險性；控制線路連接端子和接線較多，在未經系統訓練的情況下進行電路分析與故障檢測，具有一定難度。因此，設置并豐富與崗位任職技能相匹配的模擬訓練環節，能為提高實踐技能打基礎，有效提高崗位任職能力。

模擬訓練內容要緊扣教學要點，采用工作實踐中接觸的常用器件，控制線路盡量貼近實際線路，與崗位任職需求相吻合；訓練方式要體現學員的主體作用，教員設置模擬訓練題目，以學員為主體進行設計、分析、討論，強化知識應用，注重問題分析與解決能力培養。

模擬訓練環節是教學過程的升華階段，架設了掌握教學內容與提高實踐應用能力之間的橋梁。有效設置、充分利用模擬訓練環節，對崗位任職技能培養起事半功倍的作用。

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