體育游戲在小學體育教學中的應用

王志忠

摘 要：隨著新課程標準的實施，小學體育得到了應有的重視，自此小學體育獲得更大的發(fā)展空間。傳統(tǒng)的教學方式難以提升小學體育教學質量與效率，這與新課程要求不符。體育游戲教學方式作為一種新型的教育方式，不僅僅能夠豐富課堂教學內容，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而有助于體育教學目標的實現(xiàn)。本文在闡述體育游戲的特點與作用基礎上，進一步深入探討體育游戲在小學體育教學當中的應用，旨在提升體育游戲的應用價值。

關鍵詞：小學體育 體育游戲 教學 應用

所謂體育游戲，作為一種特殊的體育活動，通過游戲充分調動學生的體育學習積極性，同時學生能夠在體育游戲當中充分鍛煉身體。由此可見，體育游戲在小學體育教學當中的應用具有重要的現(xiàn)實意義。為了確保體育游戲應用價值得到進一步的提升，就需要體育教師能夠明確體育游戲的特點與作用，才能在具體體育教學過程中，靈活運用體育游戲進行教學。鑒于此，本文深入分析體育游戲在小學體育教學當中的應用具有極為深遠的意義。

一、體育游戲的特點與作用分析

1.體育游戲的特點分析

體育游戲形式可謂是多種多樣，并且具有豐富的內容，是一門活動的藝術。學生通過體育游戲，具有多重作用，不僅僅能夠提升學生身體素質與體能素質，還能夠充分開發(fā)小學生的智力，這樣一來能夠促進學生的全面發(fā)展。體育游戲的特點，總結起來，主要包括思想性、趣味性、情景性、集體性、社會性競賽性以及綜合性。

2.體育游戲的作用分析

體育游戲不僅僅是重要的體育教學手段之一，還是文體娛樂方式之一，在小學體育教學當中應用體育游戲具有十分重要的作用。具體表現(xiàn)在學生體育學習興趣的培養(yǎng)、學生練習積極性與學習效果的提升、鞏固與提高學生的技術動作、促進學生智力發(fā)展以及提升學生綜合素質水平等。總而言之，在小學體育教學當中應用體育游戲，具有較為廣泛的作用，為此，有必要注重體育游戲在小學體育教學當中的應用。

二、體育游戲在小學體育教學當中的具體應用分析

小學體育課主要有準備活動、技能訓練、身體素質練習以及整理活動組成。為此，體育游戲在小學體育教學當中的應用，主要體現(xiàn)在準備活動、技能與身體素質練習以及整理活動當中，現(xiàn)對其應用加以詳細分析，確保體育游戲應用價值的提升，具體內容如下：

1.體育游戲在準備活動中的應用分析

準備活動是小學體育教學的準備環(huán)節(jié)，主要目的是為了熱身。眾所周知，良好的開頭可謂是成功了一半。在小學體育教學當中，一旦教師采取的準備活動過于平淡，將無法激發(fā)學生體育學習的積極性，換言之就是讓學生感覺到體育學習十分枯燥無味。由此可見，體育游戲應用在小學體育教學當中是否能夠取得良好效果，準備活動具有一定的趣味性顯得十分重要。諸如在具體體育教學之前，教師可以在準備活動中開展網(wǎng)魚、踩影子、鉆山洞以及傳球觸人等游戲活動，并且鼓勵所有學生參與活動當中，才能有效激發(fā)學生的積極性，同時有助于調整學生的學習狀態(tài)，從而有助于體育教學效率的提升。值得注意的是在準備活動當中，應該采用多種形式的體育游戲，才能避免長時間的單一游戲影響到學生學習興趣的激發(fā)，只有采取不同游戲，才能保持學生的新鮮感，從而有助于充分發(fā)揮游戲的作用。總而言之，在準備活動當中運用體育游戲，有助于學生興奮點調節(jié)到最佳狀態(tài)，便于教師教學目標的實現(xiàn)。

2.體育游戲在技能與身體素質練習當中的應用分析

技術技能教學過程可謂是十分枯燥無味的，其主要原因在于技術技能動作要點的學習，需要通過學生反復練習，才能掌握技能要點。長此以往，學生對技術技能的學習興趣自然受挫，不利于體育教學效果的提升。將體育游戲應用在技能與身體素質練習當中，便能夠將單一枯燥的練習演變?yōu)橛腥さ挠螒颍狭诵W貪玩的性格特征，從而有助于學生體育學習興趣的提高[4]。諸如在短跑教學過程中，單一的短跑訓練將會使得學生身心疲憊，不便于學生掌握短跑的要點。一旦教師采用接力賽、換物賽跑等游戲，將能夠有效增強短跑練習的趣味性，從而有助于學生在愉快的學習環(huán)境當中掌握短跑的要點。除此之外，在身體素質練習過程中，為了避免學生因不能吃苦放棄練習，可以采取一些游戲調動學生的積極性。值得注意的是在運用體育游戲鍛煉身體素質時，避免出現(xiàn)超負荷，防止意外事故的出現(xiàn)。

3.體育游戲在整理活動中的應用分析

在上述分析中，從中可以了解到整理活動作為小學體育教學當中尤為重要的一部分，主要是指在體育活動結束之后，通過一系列活動，使得學生身體與心理得到全身心的放松。但是傳統(tǒng)的放松方式難以讓學生真正實現(xiàn)全面放松，在心理方面依舊處于緊張階段。體育游戲在整理活動的應用，能夠幫助學生在短時間內消除疲勞，使得學生心理與身體能夠在短時間內從緊張狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)。值得注意的是整理活動的游戲內容與形式盡可能做到輕松、精彩幽默等，諸如欣賞音樂、舞蹈等。只有這樣，才能全面提升小學體育教學效率，真正意義上促進小學教學質量的提高。

三、結語

綜上所述，隨著新課程標準的實施，小學體育教學受到了大眾的重視，獲取了更大的發(fā)展空間。但是在實際教學過程中，教師依舊采取傳統(tǒng)方式進行教學，造成學生體育學習興趣難以得到有效激發(fā)，不利于體育教學質量的提升。體育游戲主要特點有趣味性等，將其應用在小學體育教學當中，能夠有效激發(fā)學生體育學習的積極性，還有助于學生智力的開發(fā)，從而有助于學生體育學習效果的提升。鑒于此，在今后的小學體育教學當中，體育教師有必要注重體育游戲的應用，才能真正意義上促進小學體育的發(fā)展。

參考文獻

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[3]周青青.基于體育游戲在小學體育教學中的應用研究[J].亞太教育，2015，18：17.

[4]林以華.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].當代體育科技，2016，06：68-70.endprint