淺談小學(xué)美術(shù)教育如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

王肖肖

摘 要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，關(guān)于孩子的教育家長的要求越來越高，隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，在將來的社會(huì)需要更多高素質(zhì)的人才。在學(xué)校的教育中不僅要傳道授業(yè)、解惑，同時(shí)還要重視小學(xué)生智力方面的開發(fā)，使得小學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育 學(xué)生 全面發(fā)展

在小學(xué)的美術(shù)教育中能夠培養(yǎng)以及發(fā)展小學(xué)生所具有的觀察能力、想象的能力、創(chuàng)造的能力、思維能力等，對這些方面的發(fā)展都能夠起到一定的作用，同時(shí)對小學(xué)生未來的發(fā)展也具有著一定的意義。對于每一個(gè)孩子來說小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)美感特別重要的階段，同應(yīng)試教育背景下的小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行相比較，目前所采取的對美術(shù)的教育方式已經(jīng)不在是以往填鴨式的教學(xué)，目前針對美術(shù)教育的方式更加的重視學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。興趣能夠促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生如果對一件事情有了濃厚的興趣，那么就會(huì)盡自己最大的努力將這件事情做好，主動(dòng)進(jìn)行積極的思考。美術(shù)課就是畫畫，這能夠引起小學(xué)生的濃厚興趣。所以，必須要抓住學(xué)生對美術(shù)課感興趣的特點(diǎn)，從而來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。美術(shù)的課堂具有輕松、自由的特點(diǎn)，利用這些特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。通過在美術(shù)課中獲取的樂趣，能夠使得學(xué)生具有一個(gè)愉快的心情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，使得自己的信心更加的強(qiáng)烈，只有具備這樣的條件才能夠使得學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后才能夠引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)中所具有的美感，才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。《喜洋洋與灰太狼》這部動(dòng)畫片受到很多小朋友的喜愛，那么身為一名美術(shù)教師，可以將這部動(dòng)畫片作為上課的內(nèi)容講給學(xué)生們聽，這樣美術(shù)就能夠培養(yǎng)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在以后學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)ふ业綄W(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)的效率得到一定的提高。

二、對培養(yǎng)學(xué)生的想象力具有一定的幫助

美術(shù)課是以想象作為基礎(chǔ)的，如果沒有了想象力就不會(huì)具有創(chuàng)作力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“具有想象力比擁有更多的知識(shí)更加的重要，這是由于知識(shí)是有限的，而想象力能夠概括著整個(gè)世界。”將其自己所具有的想象力能夠充分的發(fā)揮出來，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。身為小學(xué)的美術(shù)教師，在課堂上不僅要提高學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)還要采用啟發(fā)式的教學(xué)，這種教學(xué)的方式是最有效的，能夠使得學(xué)生所具有的理性思維得到一定的發(fā)展。讓學(xué)生能夠盡情的發(fā)揮自己的想象力，使得創(chuàng)造力得到一定的培養(yǎng)。因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)生控制的能力是比較弱的，按照自己的意愿想說什么就說什么想做什么就做什么，喜歡采用好奇的眼光去觀看這個(gè)世界，去想象這個(gè)世界。天生就具有著求知的欲望，教師必須要啟發(fā)學(xué)生，不斷的培養(yǎng)學(xué)生所具有的想象力，將其學(xué)生的表現(xiàn)能力得以發(fā)揮，使得兒童能夠多思、多想、多問，能夠自覺的養(yǎng)成思維的能力。另外，學(xué)生要具有夸張想象力的能力，要教會(huì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活中積累素材，從現(xiàn)實(shí)的生活中不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要將瞬息萬變，美麗多姿的真實(shí)生活能夠通過美術(shù)作品反映出來。學(xué)生在創(chuàng)作一件美術(shù)作品的時(shí)候，通常都會(huì)注意表演的對象，并且要進(jìn)行記憶。觀察到的越多，記憶的內(nèi)容就會(huì)越豐富，這樣就會(huì)使得一些原本上是沒有任何聯(lián)系的內(nèi)容簡單的就被聯(lián)系在了一起，另外在進(jìn)行一些細(xì)節(jié)上的添枝加葉，時(shí)間越長，學(xué)生們所具有的想象力就會(huì)越豐富，使得學(xué)生們具有的思想能夠在作品中展現(xiàn)出來。

三、使得學(xué)生全身心的協(xié)調(diào)能夠得到發(fā)展

在美術(shù)的作品形成的過程中，觀察、記憶、想象、理解等這些方面的能力都不是單獨(dú)出現(xiàn)的，而是在眼、腦、手、體相互配合下，同時(shí)還要將注意力進(jìn)行集中才能夠表現(xiàn)出來的。美術(shù)課程具有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性，要想完成一份滿意的美術(shù)作品，學(xué)生就必須要勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，這些基本的活動(dòng)能夠使的學(xué)生的腦、眼、手等一些身體的器官進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察能力、判斷能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)還能夠使得這些能力得到一定的提高，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

四、能夠陶冶學(xué)生的性情，塑造學(xué)生美好的心靈

魯迅先生曾經(jīng)說過：“美術(shù)可輔助道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符合，然其力足以淵遂人之性情，崇高人之好上，亦可輔道德以為治。”對美術(shù)進(jìn)行的教育是采用視透的形象來刺激人所具有的思維意識(shí)，讓人能夠在潛移默化中接受某種道德的觀念，是對精神的品質(zhì)與思想品質(zhì)進(jìn)行的教育，能夠觸動(dòng)人的靈魂，以此來達(dá)到優(yōu)美崇高思想境界的效果。比如靜物的寫生，不僅真實(shí)而且還能夠客觀的反映出在現(xiàn)實(shí)生活中非常美好的東西，激發(fā)學(xué)生對熱愛生活的思想感情。比如：針對校園題材的游戲，不僅能夠反映出學(xué)生天真爛漫的天性，同時(shí)還能夠反映出校園多姿多彩的生活，使得學(xué)生能夠?yàn)橥晟钜约皩W(xué)習(xí)的環(huán)境而陶醉。激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，能夠與人進(jìn)行友好的交流，相互之間能夠互相的關(guān)心、團(tuán)結(jié)一致的品質(zhì)，使得學(xué)生能夠大膽的表現(xiàn)出祖國的美好，家鄉(xiāng)的發(fā)展，大自然具有的美好景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。具有這些健康的思想、高尚的情趣、能夠有益身心的各項(xiàng)活動(dòng)，使得學(xué)生們能夠在感官上愉快、在情感上受到一定的感染，心靈上能夠得到觸動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)情操塑造心靈的最終目的。

五、結(jié)論

通過以上的分析，在目前新的教育形式下，美術(shù)的教育給予了嶄新的內(nèi)涵，這對于從事美術(shù)教育事業(yè)以及美術(shù)教學(xué)的教師提出更高的要求。小學(xué)的美術(shù)教育必須要結(jié)合學(xué)生自身所具有的特點(diǎn)，針對這些特點(diǎn)采取合適的教育方式，使得兒童的創(chuàng)造能力得到一定的培養(yǎng)，只有在這樣的前提下，才能夠適應(yīng)目前我國教育的發(fā)展要求，才能夠使得學(xué)生全面的進(jìn)行發(fā)展，使得學(xué)生能夠具有非常良好的綜合素質(zhì)。

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