淺談提高初中數學教學質量

曹靜

摘 要：對于初中數學的教學，老師要根據教材的特點、學生的年齡心理特征以及生活實際，采用生動有趣、富有特色的教學方法，為學生創造一個良好的學習氛圍，激發學生對學習數學產生強烈的興趣，以此不斷提高學生的學習積極性和主動性，最終達到提高初中數學教育教學質量的目的。那么，我就“如何提高初中數學教學質量”這一問題，結合自己多年的初中數學教學實際談談自己的想法：引導學生自主學習；教學聯系生活，激發學生興趣；提高學生的運算水平；努力提高學生的思維能力。

關鍵詞：初中數學 自主學習 思維

初中數學對于小學數學來說，知識的難度增高一個層次，初中數學的教育對老師提出了更大的要求。在傳統的初中數學教學中，教學目的更像是為了考試，老師枯燥地在講臺上教學知識點、例題，學生在下面聽講，做筆記，而有一部分的學生注意力卻不在課上。課堂中，學生參與少，知識掌握薄弱，導致課下作業完成較吃力，學習成績不高，以至于老師與家長對學生產生負面情緒，最終學生不喜歡學習，甚至排斥、厭惡學習。其實，這一切都是“應試教育”的消極影響。因此，對于改變這種教學模式是至關重要的。

一、引導學生自主學習

對于初中生的學習能力來講，自主學習能力是相對于小學生較為明顯的區別。初中的數學學習，學生不應該依附于老師和家長的講解、陪同、督促。學生自己要形成一定的自學能力，而自主學習能力的培養是需要老師做出一定的引導。

首先，要教會學生如何自主學會看教材書，進而達到有效的預習效果。老師在學生完成預習任務之前，可以就下節課的內容提出一系列的問題來供學生在看書時思考解答。然后，就對如何有效閱讀教材書，老師要教給學生一些提高閱讀效率的方法。比如說，學生在細讀書本時，可以拿著筆勾勾畫畫關鍵詞、關鍵句、關鍵例題等，自己認為重要的知識點。在遇到自己比較疑惑不解的地方，學生應做出明顯的標記，以助于之后重點聽講，詢問老師。如何閱讀教材，在另一方面能夠幫助學生在做練習時如何正確審題。審題是正確答題的第一步，只有認真，準確的讀懂題目中的已知條件、問題等重要信息，才會有正確的解題思路。之后，學生要養成獨自完成作業的習慣，沒有家長的監督，沒有教材書的答案，要全身心投入到解答問題中，不會時時開小差，不會離了答案就下不了手。

二、教學聯系生活，激發學生興趣

初中生的自控能力還是需要帶進的，他們往往在課堂上表現出學習狀態不積極，注意力不在老師與課本上，各種小動作，和周圍人交頭接耳。初中數學這門學科，對于學生而言，課上聽講是很重要的，課上對一個概念的理解，一個做題步驟的理解對于課下做題都是非常關鍵的。而在這樣學習態度的學習下，學生對數學知識的掌握程度，做題的正確率可想而知。

因此，老師要想轉變學生的學習狀態，就要對課堂的教學模式做出一定的改革。1.老師可以將知識點聯系生活實際，將問題還原到生活中，讓學生發現數學并不是枯燥的學科，而是能夠利用于生活。2.將游戲穿插在教學課堂中，游戲對于初中生來說是具有吸引力的，老師在講授數學知識時，可以設計合適的小游戲來激發學生的學習興趣。3.利用多媒體，將上課的方式變得更加多樣化，在高科技設備參與課堂的作用下，學生的注意力能夠更加集中在課堂上。多媒體還可以較好的將抽象的數學知識具體化、形象化，更有利于學生理解。將可變的函數參數設計成可以演示的動畫，學生在觀察中能夠更形象的理解參數的意義。

三、提高學生的運算水平

數學解題要基于一定的運算功底。要想提高學生的數學成績，就要讓學生熟練并掌握數學運算。運算水平的提高不僅僅指的是運算的正確率，還對運算速度提出了一定的要求。課堂上，學生對于老師所講的運算法則、重要等式等要深刻理解其使用條件、注意事項、變形公式，運算能力想要提高，除了上課認真聽講是遠遠不夠的，學生需要進行專項大量的練習，在不同練習題中尋找規律，找到感覺，并總結一定的求法。老師在教學時，可以每節課都空出幾分鐘來出一些運算題目來訓練，積少成多，日積月累，學生運算水平的提高指日可待。

四、努力提高學生的思維能力

敏銳的思維對于學生來說，能夠很好的理解以及記憶課堂所學內容，這樣，對于他們學習成績的提高具有很明顯的幫助，而且對于處理各種問題都有一定程度的影響。思維能力在于一個人處理和解決同一個問題的方法是單一還是靈活多變，是反應遲鈍還是敏捷。思維能力還表現在熟悉所學知識的，掌握所學知識的程度，以及在解決實際問題中調用知識的能力。

而思維能力的提高主要依賴于課堂。首先，老師的教學方式是影響的一部分，老師的教學方式如果幽默生動，能夠調動學生積極地參與到課堂中來，那么，學生思維的調動得到了最開始的作用，教學方式如果枯燥無味，何談思維。教學方式應該得到創新，讓教學感染到每一個同學，到達活躍自己的思維，思考問題的效果。其次，習題訓練是提高學生思維的另外一個重要途徑。老師們應該想方設法，設計出高質量的題目，高質量的題目就是要以課本知識為依托，以學生學習情況為實際，還要考慮設計有不同梯度難度的題目，鼓勵學生提出自己想法和解題思路，達到拓展學生思維，提高解決問題的能力。

總而言之，教學改革的道路很長，在這個道路上需要老師不斷的分析、創新、探索、實踐，與其他老師的溝通交流。并且，學生有好的建議也要和老師提出建議。在不斷的教學模式更新、進步下，教育事業會更加輝煌。

參考文獻

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