信息技術在高職英語教學中的應用

姚群

摘 要：在高職英語教學中，運用信息化手段，有利用提高了教學效率，調動了學生學習英語的興趣，為現代化教學手段提供了一個更為廣闊的平臺。本文從信息技術在高職英語教學現狀及意義入手，重點分析了運用信息技術可以提高高職英語教學效果。

關鍵詞：高職英語；信息技術；教學效果

一、信息技術在高職英語教學中的現狀

在我國高職院校中，有接近九成的院校建立了校園網、數字圖書館、教學資源開發和利用以及網絡課程等項目，這些都標志著高職院校的現代化教學進入了數字化校園方向。為了實現教育現代化的目標，信息化教學模式在高職英語教學中的作用也越來越凸顯。教師們在英語教學內容的設計和教學活動的環節中均使用到了現代信息技術，使得教學質量及效果得到了明顯的提高。他們利用多媒體網絡等信息化教學手段，充分利用網絡素材來豐富課堂，提高學生們的學習興趣，把授課的知識容量以課件的形式展示給學生們，讓他們更容易接受所學的知識。但是，也存在教師在課堂中不能合理分配運用現代信息技術手段、高職院校的教學網站和信息資源庫的建設不完善的現象存在。

二、信息技術在高職英語教學中的意義

2000年10月教育部頒布的《高職高令教育英語課程教學基本要求》（試行）中，明確指出，“積極引進和使用計算機多媒體、網絡技術等現代化的教學手段，改善學校的英語教學條件。組織學生參加豐富多彩的英語課外活動，營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習英語的自覺性和積極性”。2007年7月，教育部頒布了新版《大學英語課程教學要求》，在“教學模式”中提出：“各高等學校應充分利用現代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式。新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語的教與學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展”。

三、運用信息技術有利用提高高職英語教學質量

1.發揮多媒體技術在信息化英語教學中的優勢。

面對傳統的填鴨式教學和機械化的板書，學生的學習興趣逐漸減退，而多媒體技術的輔助教學改善了原有的教學形式，給學生營造出圖文并茂、生動有趣的學習氛圍，激發了學生的學習興趣，讓他們從被動變為主動參與教學活動中。在英語教學中可以利用多媒體播放學生喜歡的英文歌曲，讓他們欣賞歌曲的同時，還能學習里面的單詞和優美句式。多媒體輔助教學可以讓學生按照自己的興趣和原有的知識水平選擇適合自己的教學資源，充分調動不同層次學生的學習熱情和積極性，使學生在聽、說、讀、寫、譯五項基本技能得到強化，大大挖掘學生的潛能，營造一種靈活、生動的學習氛圍，真正做到因人施教、寓教于樂的教學原則。

2.將多媒體技術應用到信息化英語教學中。

首先，培養教師在多媒體技術和網絡應用方面的應用。作為一名高職教師，與時俱進是必要的，他們首先要有現代信息化教育觀念，還要具備現代教師的信息素養，只有教師具備了較高的信息素養，才能給學生傳遞正能量，才能提高學生的信息素養。高校教師具備現代信息技術實施教學的能力，具備多媒體教學軟件制作能力、信息化教學設計能力、微課程開發能力、信息化教學資源開發能力，才能為學生提供直觀的、生動的、形象的、價值正確的、信息豐滿的教學手段。其次，開展基于信息化多媒體技術的網絡討論與輔導。教師在課程中提供平臺，讓學生利用多媒體體網絡自主學習或者展開分組討論活動，要求學生針對所學內容發表自己的看法，總結出小組的觀點，從中培養學生處理問題的能力。教師還可以收集一些與學生學習內容相關的網絡資料，擴大他們詞匯量和知識水平，提高他們分析解決問題的能力。

四、信息技術對教師素質的要求

通過相關的數據表明，在高職院校，英語教師的信息素養掌握情況并不是太樂觀，他們中雖然有很多老師具備信息化意識，但是信息知識的掌握熟練程度不夠，在信息軟件實踐操作方面，只有少數教師能夠運用現代化技術進行教學，而能夠把這二者很好結合的老師更是少之又少了，所以要想使信息化手段在高職英語中很好的運用，必然對高職的教師有所要求：

1.高職學院積極開展教師信息實踐能力的培訓。

為了使廣大教師在實際教學中更好的發揮信息化技術的優勢，高職院校應該對教師進行相關的信息技術培訓，例如加強教師對WORD，PPT，EXCEL等的應用。提高教師的多媒體教學軟件制作能力、信息化教學設計能力、微課程開發能力、信息化教學資源開發能力等等。例如襄陽職業技術學院，去年開展了PPT制作大賽，今年開展了信息化教學設計大賽，教師們積極參加比賽，院部也都給全體教師做好了培訓工作。學院希望通過反復培訓、競賽和課堂應用來提高教師信息化教學能力。

2.高職教師應該提高教學業務水平，熟練信息化手段。

現在越來越多的教師能夠意識到高職教學發展的必然趨勢是以學生為中心，教師為主導，激發學生自主學習的興趣同時還要引導和發揮學生的主導性和創造性。為了達到這一教學效果，除了提高教師的業務水平外，還需要教師利用和發揮信息技術在高職英語教學中的優勢，實現學習者和信息化設備相互融合的局面。我們在傳授學生知識技能的同時，也要教會學生如何主動學習，學會創新，提高學生的信息素養和能力。

通過以上分析，我們得知，現代信息化技術與高職英語課堂教學的整合，有利用提高了教學效率，調動了學生學習英語的興趣和主觀能動性，為現代化教學手段提供了一個更為廣闊的平臺。因此，作為一名高職教師我們應在講求科學和資源優化，認識到信息化教學技術對教育領域的巨大的影響和作用，有效地發揮信息技術教學手段在教學方面的優勢和利益，充分整合教學技術理念，更好地為教育教學服務。

參考文獻：

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