探究高職機械專業英語學習興趣的提升策略

龔莉??

摘 要：就目前的實際情況來看，很多高職機械專業的學生英語基礎都比較差，缺乏主動學習英語的意識，學習的主要動力就是應付考試以及完成老師的任務。其實學生不喜歡學習英語的主要原因就是缺乏英語學習的興趣，認為英語課程很枯燥、復雜，因此主觀意識上就不喜歡英語。因此只有提高學生的英語學習興趣，才能轉變當前高職學生學習英語的現狀。

關鍵詞：高職機械專業；英語課程；學習興趣

興趣是引導學生學習的一大動力。對于高職機械專業的學生而言，如果缺乏對英語學習的興趣，勢必影響他們的英語學習水平，也將在很大程度上影響高職專業英語的整體教學質量。高職機械專業的學生中男生居多，他們由于中考的挫敗已經失去了學習的信心和動力，再加上英語本來就是一門難以入門的課程，因此大部分學生都對英語課程不感興趣。這種情況下，教師要主動拉近學生的距離，用真誠的態度感染他們，經常對學生開展課外輔導，或者對學生進行適當的心理輔導等，讓學生找到學習英語的動力和興趣，從而不斷提高學生的英語成績，增強他們的自信心。

一、 學習興趣在高職機械專業英語學習中的重要性

當前，高職院校機械專業的學生文化知識基礎都比較薄弱，英語課程也不例外。這就導致學生在學習英語時缺乏一定的主觀能動性和動力。學生學習英語的目的只是為了通過基本的考試。當前我國高職高專院校的英語考試機制也是促成傳統應試教育的一個重要原因。教師為了提高教學質量，在教學中以課堂為中心，不斷地向學生灌輸基本的英語知識，學生的學習比較被動，不但不利于英語學習興趣的養成，還降低了課堂教學效率，課堂教學效果比較差。

興趣是學習的動力和基礎。只有具備了學習的興趣，才能更好地投入到工作中。學習興趣是學生學習過程中一種具有強烈情緒的認知傾向，產生于學習活動中，是學生產生學習動機的一種重要因素。學習興趣提高了學生學習的主觀能動性，有助于學生提高學習的效率和質量。學習積極性同樣在學習活動中產生，主要是指學生認真、努力學習的心態和積極進取精神。只有具備了學習的興趣，才會探索出最適合的學習方法，進而更快地達到學習目的。這個過程的一項重要因素就是采取科學有效的方法，引導學生積極主動地去學習。這個年齡階段的學生對新鮮事物比較感興趣，因此教師要盡可能地采取各種有效方法激發學生的學習興趣。教師在這個過程中發揮著重要的作用，教師一定要認真地對課堂教學進行設計，創設出更多吸引學生的重要條件。

二、 高職機械專業英語學習興趣的提升策略

（一） 堅持以學生為中心的原則

當前，很多高職院校的英語課堂教學中仍然沿用著傳統的“填鴨式”教學，以課堂教學為中心，硬性地向學生灌輸知識。學生只能被動的接受這些知識，長此以往學生就會失去學習的興趣，導致學習效率下降。要改變當前這種教學現狀，必須要轉變當前的教學模式，以不斷提高學生的學習興趣。將學生放在課堂教學的主體地位上，創設有利于學生學習的語言環境。教師要加強與學生之間的溝通交流，增加課堂教學互動的機會，多肯定和鼓勵學生，以培養學生學習英語的自信。教師可以在教學中運用行動導向式的教學方法，將培養學生的學習能力作為主要目標，進而促進學生積極主動地進行英語學習。

（二） 改革創新教學內容

語言是人類用來交流的基本工具，同時也是文化的重要載體，隨著時代的不斷發展和進步，語言也要跟隨時代發展的特點，不斷與時俱進。語言的主要作用是人與人之間傳遞信息和思想，語言是活性的。教學過程中，教師要改革傳統的教學模式，在培養學生單詞、語法的基礎上，加強對學生聽說能力的培養，不再局限于教材，可以運用時效性比較強的BBC、VOA的地道新聞等，作為學生學習英語的素材，重點培養學生的聽說能力，讓學生在聽說訓練中掌握隨時代發展不斷變化著的英語知識，這樣有助于培養學生的英語學習興趣和自信心。

（三） 充分利用多媒體教學工具

當前，多媒體教學工具已經廣泛應用在了課堂教學中，多媒體教學工具可以提高英語知識的直觀性，豐富課堂教學知識，將英語知識以圖片、歌曲、電影等形式展示出來，這樣可以有效激發學生的英語學習興趣。這些形式多樣的教學方法具有較強的直觀性，跟普通的英文資料不同，它們可以幫助學生更好地理解知識。比如，學生在聽英文歌曲的時候，既可以感受優美的音樂旋律，同時還激發了學生理解歌詞的興趣；當學生欣賞英文電影時，沉浸于電影的故事情節中會更想去了解字幕的含義。這樣以一種娛樂的方式來進行英語學習，可以極大地提高學生英語學習的效率。因此，英文歌曲和電影是學生英語學習過程中的一種重要資料和方法，這些教學內容通過多媒體教學工具呈現在學生面前，使教學內容更直觀、更易于理解，有效地提高了學生的學習興趣。

（四） 科學運用行動導向教學法

行動導向教學法一種“以學生為中心”的教學方法，將學生放在學習的主體地位上，教師轉變了以往的教學身份，作為課堂教學的組織者和學生學習的指導者，通過向學生明確任務來不斷提高學生課堂參與的積極性。學生完成一項任務之后，會產生成就感，進而刺激學生更積極地參與到學習過程中來。行動導向教學注重培養學生的學習欲望，學生只有具備了學習的欲望，才能積極地進行學習。同時，教師的鼓勵和肯定、同學的合作配合等也會提高學生學習興趣。學生學習興趣的培養跟自信心的建立是分不開的，教師通過在課堂教學中布置一定的任務，學生在完成任務的過程中增強了自信心，進而提高了繼續參與的興趣。

三、 結語

總之，通過分析當前高職專業學生英語學習的現狀，我們可以看出當前高職英語教學中存在的問題，并得出學習興趣是影響高職學生英語學習的重要因素。教師要對課堂教學進行不斷創新和完善，改變傳統的教學模式和教學理念，將學生放在學習的主體地位上，充分利用各種教學方法，激發學生的學習興趣。增強實用性英語的教學，不斷提高學生的英語運用能力，培養學生英語學習的自信，進而提高學生的英語綜合素質。

參考文獻：

[1]嚴麗霞.高職學生英語學習興趣量表的設計與分析[J].湖北廣播電視大學學報，2012，（05）：29-30.

[2]嚴麗霞.高職院校學生英語學習興趣的現狀調查[J].宿州學院學報，2012，（01）：120-124.