淺談小學語文提高學生寫作能力的教學策略

鐘建平

摘 要：從剛上小學開始，我們就要接觸語文，接觸作文之前，我們只需要能夠造句，對句子的要求也不高，只需語句通順即可。小學三年級左右，我們便要開始接觸作文了，那時候的作文我們只需要完成規定的字數，語句能夠通順即可。而隨著年級的升高，對作文的要求也有所提高。語文是我們的母語，學好母語是我們的責任也是我們的義務。對于小學生所學的所有學科來說，語文是相對簡單的，因此學生對于語文的學習時間大都是在課堂上。語文是所學學科中重要的組成之一，只有學好語文，提高語文成績，才能為總成績增加助力。作文在語文考試中所占的分值的比例很大，作文得分的高低直接決定了語文科目分數的高低，所以作文寫作能力的提升就顯得尤為重要，那么關于寫作的教學就更為重要。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；教學策略

作文寫作能力也反應出學生語言文字表達和思想感情表達能力的高低，另一方面也是學生對自然，社會和自我認識的一種重要方式。隨著年級的升高，對作文的要求也有所提高。字數由原來的幾十字增加到一二百字，最后增加到五六百字，甚至七八百字。而且對句子的要求也有所提高，不光要求句子通順，還要做到語句凝練、優美，中心要明確，這樣才能在考試中作文拿到高分。運用正確的寫作策略和寫作套路，就能寫出符合標準的作文，從而得到更高的分數。教師要耐心講授寫作的方法，培養學生的寫作能力，這對學生取得好成績有著至關重要的作用。下面我們就來談一談提高小學語文寫作能力的教學策略。

一、注重積累，打好基礎

寫作是一個長期的過程，單靠一朝一夕是無法寫出十分優美的文章的，要想寫好文章，首先要做的就是積累，所謂“不積跬步，無以至千里，不積小流無以成江?！?，說的就是這個道理。日積月累，打好基礎，這對作文分數的提高十分重要，剛開始寫文章時，不必給自己太多壓力，只需寫夠字數即可。然后再慢慢給自己加大要求，例如剛開始寫300字，然后一個星期后再寫500字，先給自己定一個小目標，然后再將這個小目標逐漸擴大，當這個目標足夠大時，再在這個目標的基礎上給自己增加要求。要想提高寫作能力，首先是要多練，可以先要求自己每天寫一篇日記或者隨筆，剛開始時不必要求太高，只是能夠隨意記下一些事情即可，然后，將自己所寫的日記或隨筆加以潤色，盡量用優美的詞語，這樣日復一日的積累下來就能提高寫作能力。

二、多讀別人優秀文章，了解寫作技巧

要想寫好文章，還有一個重要的內容，就是借鑒別人的文章。當然這種借鑒不是說讓你照抄照搬，而是借鑒某些優秀文章的優美詞句和寫作手法。借鑒文章之前，你首先要學會欣賞別人的文章。看看他們用了什么寫作的手法，又用了什么表達技巧，并將你覺得認為優美的句子摘錄下來，這樣長久之后，你就會發現你的寫作能力有所提高。那些公認的寫得好的文章，都會運用到許多寫作技巧。比如開門見山、首尾呼應，順序、倒敘、插敘，等等。但是大多數作文以順序為主，如果用到倒敘或者插敘用得不當，可能會導致作文內容顯得混亂。記敘文的表達方式有很多種，例如敘述、描寫、說明、議論、抒情等。而表現手法則有更多種類，常見的有：修辭手法，引用，對比，烘托，首尾照應，以實寫與虛寫等。了解了這些寫作手法的作用，以及應該怎么應用之后，就可以將它們應用到你的作文之中了。這是因為你在鑒賞別人的文章時，懂得了他們的手法，然后自己就會被潛移默化的影響，等到自己寫文章時，就會不知不覺地運用到優美的詞句，采取一些適當的寫作手法、表達技巧等。在摘抄的過程中，也要注意文中的好詞、好句、好段。用好詞句，讓人在讀文章時眼前一亮，那么文章自然就提升了檔次。

三、學會變換句型

文章語言千篇一律，那么就會會讓人感覺文章很死板，無法讓人印象深刻，這時你需要學會的就是變換句型。在寫作過程中可以把陳述句中肯定句變為否定句，可以將陳述句變為問句（反問和設問），還可以適當用一些倒裝句（賓語前置，狀語后置等）。這樣會顯得你的文章寫法靈活。我們平時的寫作中，通常評判一篇好的文章為“龍頭豬肚鳳尾”。它的意思是指，作文的開頭與結尾一定要華麗，引人注意，尤其是開頭能夠激發讀者的閱讀興趣，而內容則要豐富充實。寫作之前要先想好作文的整體構造，首先想好作文題目，其次再想從哪些方面或者哪些事情來闡述要寫的內容。在寫作的過程中，作文盡量要一氣呵成，不要中斷，有了靈感就要盡快的寫出來，不要拖延，以保持文章的連續性。

總結：老師應抽出一些課專門講解寫作，滿分作文的要求是：不跑題，思想健康積極，中心明確，內容具體，層次分明，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。老師除了要講授寫作技巧外，還要引導學生好好練字，字跡清晰也是作文得分的關鍵。還有一點，也是十分重要的一點，作文題目要新穎，內容需要創新，不能千篇一律，寫作時要注意那些特別大眾化的標題和用爛了的例子就不要寫了。寫到結尾時，要注意扣題，最好做到首尾呼應，然后再展望未來?？傊龅揭陨蠋c，作文就不會成為語文的拖累。

參考文獻：

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[2]張曉紅，《零碎時間學語文》，學術期刊，2011年6期.