民辦高校創新創業教育的改善措施探析

閆海燕

摘要：根據民辦高校的特點，結合當前的就業形勢和市場需求，本文從增強學生的創新創業教育意識、構建科學的創新創業體系、開展豐富多彩的第二課堂創新創業訓練活動、全方位加強創新創業教育課程建設等方面入手，提出了改善和加強民辦高校創新創業教育的措施。

關鍵詞：民辦高校；人才培養；創新創業教育

民辦高校的就業問題一直都是亟待解決的重要問題，由于辦學時間較短，經驗缺乏，所以很多民辦高校在實訓條件、人員配置上很不完善，對學生的培養尚不能滿足企業的要求，無法保障民辦高校學生的就業問題。另外，受傳統思想的影響，很多企業對民辦高校并不認可。長此以往，形成了高校難招生、學生難就業的現象。結合當前的就業形勢和市場需求，本文闡述了如何改善和加強民辦高校的創新創業教育，提高民辦高校的知名度和影響力。

一、增強大學生的創新創業意識

創新創業意識是一種無形的力量，時刻影響著學生的創業行為和創業態度。民辦高校更應該轉變學生的思想，加強對學生的創新創業教育，從思想上進行根本的改變。民辦高校應該不斷地研究新的人才培養模式，將創新創業教育融入具體的教學改革；以具體的創業活動為載體，培養學生的創新創業意識；從各個方面加大對創新創業教育的宣傳力度，利用互聯網、廣播、報紙等新聞媒介，宣傳有關創業方面的政策和措施，選擇一些成功創業的往屆學生，通過巡回演講的方式，激發學生的創業熱情，在校報上設置專門的板塊，宣傳創新創業教育的開展情況。民辦高校通過這些方式，可以擴大創新創業教育的影響力，從根本上增強學生的創新創業意識。

二、創建科學的創新創業教育體系

創新創業教育體系的完善對于學生創新創業的培養非常重要。民辦高校可以從以下三個方面進行改善，促進創新創業的發展。第一，建設高素質、多元化、專兼職的教師隊伍。民辦高校需要對教師在創新創業方面進行專業、系統的培訓，吸納更好的教師資源，可以外聘一些專家、企業家、成功人士等組建高水平的教師團隊。第二，將創新創業教育與專業教育相融合，設置專門的通識教育、專業教育、創新創業基礎教育、創新創業實踐教育等多個板塊，促進學生創新創業教育。第三，建立多元化、系統化、開放式的教學評價標準。所有能夠體現學生創新創業的元素都可以作為創新創業教育課程的評價指標。

三、開展豐富多彩的第二課堂創新創業訓練活動

民辦高校要開展創新創業教育，需要從多個方面入手，例如：積極鼓勵學生參與一些科技文化創新活動，支持組建創新創業類的學生社團；舉辦創新創業論壇，讓一些成功的企業家、教育家等通過論壇傳授經驗；加強大學生科技“三下鄉”、社會實踐調查等活動，讓學生從實際工作和生活中積累豐富的創新創業方面的知識和經驗。

四、全方位加強創新創業教育課程建設

民辦高校要全方位加強創新創業教育課程建設，可以從以下幾個方面入手。第一，可以在通識教育方面進行拓展，開設一定的創新創業教育基礎課，鍛煉學生的社會適應能力。第二，根據不同專業的特色，將創新創業教育融入具體專業教學，培養應用型的“雙創型”人才。第三，大力開展教學改革，根據市場需求，各民辦高校可以根據實際情況，鼓勵教師對課程設置進行改革和創新，可以在實際教學過程中加入一些創新創業教育的元素，也可以對“大學生職業生涯規劃”“大學生就業指導”等課程進行改革，幫助學生根據自身特點做好職業規劃，激發創新創業熱情。

五、加強校企合作，打造實踐平臺

從學科專業領域出發，民辦高校可以加強校企合作，為學生提供專業的實踐基地，打造實踐平臺，鍛煉學生的實踐能力。例如，山東協和學院與中鐵二十局集團有限公司、上海海洋地質勘察設計有限公司、山東省建設建工（集團）有限責任公司、山東省地質測繪院等三十多個國內知名企業合作，企業為學生提供實踐場所，要求學生參與具體項目。學生可以利用寒暑假到對接企業進行實習，深入施工一線進行參觀學習，通過真實的項目，有利于學生更好地將在校期間所學的專業知識融匯到具體工程中，發現不懂的問題可以等返回學校的時候進行學習，通過實習可以為學生提供寶貴的實踐經驗，讓學生更好地將理論知識與實踐相結合，加深對理論知識的認識和理解，能夠對所學專業有更為全面、直觀的認識。

六、結語

創新創業教育對于民辦高校解決就業問題至關重要，所以，民辦高校需要改變傳統教育理念，聘任專業的教師隊伍，構建科學的培養體系，加強校企合作，從多方面促進創新創業教育的發展，培養能夠為社會和國家服務的“雙創型”人才。

參考文獻：

[1]蔡小簪.民辦高校創新創業教育的問題與對策研究[D].桂林：廣西師范大學，2015.

[2]冀宏，顧永安，張根華，等.應用型人才培養視閾下的創新創業教育探索[J].江蘇高教，2016（4）：77-78.endprint