大學生考研帶來的教學問題與對策研究

陸靜+李楠

摘要：本文分析了大學生考研對正常教學帶來的問題，提出大學生在考研過程中學校和教師切實提高人才培養質量的措施。

關鍵詞：考研；正常教學；教學改革

一、引言

當前大學生的就業形勢十分嚴峻，有專家總結了七大原因：結構性矛盾，供求錯位；知識陳舊，轉化率低；準備不足，生涯模糊；依賴性強，創造力弱；選人用人，缺少標準；市場配置，手段粗放；理念滯后，能力危機。如何處理好考研與正常教學的關系是目前高校面臨的一大實際問題。

大學生處理不好考研與正常學習的關系容易產生一系列的問題。大學生一般在大四參加研究生考試，而學習的關鍵階段在大一、大二階段。很多大學生在大一、大二階段不注重積累知識，到了大三、大四階段才開始緊張備考，導致考研與正常學習產生了矛盾，專業知識學不好，研究生也考不上。甚至有些學生因為專業基礎差，在參加工作面試時一再失利，找不到合適的工作。對于整個班級而言，平時學習較努力的學生將主要精力放在考研方面，而不愛學習的學生不積極學習，導致班級整體的專業課教學質量不高。更有甚者，部分學生打著考研的旗號，不好好上專業課，使整個班級出勤率受到嚴重影響。

二、準備考研的學生類型

1.學習成績優秀的學生

大部分成績優秀的大學生可以通過考研進入名牌大學，實現自己的夢想。以我校為例，部分學生由于高考沒有發揮好，成績不理想，想通過考研到更好的學校進行深造。但有些學生沒有正確處理這一問題，出現厭學現象，不但沒有取得好的專業課成績，甚至因為長期曠課、多門功課不及格而被退學。大多數的學生從入學的第一天起就下定決心，一定要實現自己的理想，考取名牌大學的研究生。對于學習成績優秀的大學生因為其具有較高的理想，對自己充滿信心，有能力通過考研進入更好的學校進行深造。

2.家庭條件較差但積極學習的學生

學校中有一部分學生雖然家庭條件不好但學習成績優秀。這部分學生往往具有更好的學習方法，能夠通過自己的努力考上研究生。雖然家庭條件并不富裕，但這部分學生可以通過參加學校的助學活動、參與學校提供的助學崗位或者打工，為自己賺取考研的費用及部分生活費。這部分學生通過自己的努力，不但可以在學業上有所進步，還可以增強自己的實踐能力，即使考研不成功，也能為自己積累豐富的實踐經驗，使自己擁有更多好的機會就業。

3.想爭取更好工作機會的學生

準備考研的過程能使學生端正學風，好好學習，為將來工作打下良好的基礎。大部分學生時代努力學習的人，事業都很成功。愛學習，是有責任心和上進心的一種體現。學生時代能夠刻苦鉆研，工作時就會堅持不懈地努力，就容易取得成績。另外，部分學生本科畢業直接參加工作，工作幾年后再考研究生也可以。考取研究生后，通過研究生期間的學習，大部分學生能夠開闊自己的視野，豐富自己的學識，也因此能夠有更多的機會找到更好的工作，并在工作中得到更好的發展。

4.沒有明確奮斗目標的學生

通過實際調查，筆者發現我校有一部分學生并不清楚自己的人生目標，不清楚自己學習是為了什么，也不清楚自己畢業后應該找怎樣的工作，更不清楚自己工作后要實現怎樣的目標。這部分學生大多缺少主見，人云亦云，學習成績一般，沒有前進的動力，處于一種迷茫狀態。在這種情況下，這部分學生也可以考研，做到兩手準備，一旦在畢業前能夠找到適合自己發展的單位，就可以放棄研究生考試，參加工作；如果找不到合適的工作，可以先考研究生，再規劃人生目標。在讀研究生期間，學生可以重新思考自己的未來，為自己制訂目標，并朝著目標努力前進。

總之，大部分學生從一年級開始，就應該樹立報考研究生的志向。只有所有學生都明確自己的目標，才能端正學習態度，才能朝著既定的目標努力奮斗。

三、處理教學問題的措施與對策

1.加強對大學生考研的宣傳與指導

（1）采取多種方式對大學生進行考研宣傳與指導

我校通過開設“大學生成才概論課”引導大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。為了使考研的大學生更加明確自己的人生方向，增強自信心，我校采取了多種方式對大學生進行考研宣傳與指導。例如，向大學生介紹往屆畢業生的考研情況，讓大學生了解自己的學習情況并估算自己的考研成功率。同時，學校將目前研究生就業的總體形勢向大學生予以介紹，使大學生了解研究生畢業后的就業壓力，進而更加努力地學習。

通過調查我校大學生的考研實際情況了解到，許多大學生對自己缺乏信心，在考研與就業上存在疑慮，耽誤了考研的準備時間，也耽誤了就業的準備工作。因此，學校在進行考研宣傳動員時，要重點介紹與我校層次相近且考研率高的院校的考研情況，同時讓參加考研的往屆畢業生介紹他們的考研經驗，用他們的親身經歷告訴學生只要鍥而不舍、努力刻苦，都能考取研究生。這些有針對性的宣傳動員能激勵大學生增強考研的信心和熱情。

大學四年，大學生會遇到各種各樣的問題從而放棄考研，因此，學校和教師對大學生的關注要貫穿始終。學校通過舉辦考研宣講會、考研講座對考研信息進行宣傳，為大學生解答疑難問題。學校要求專業課教師在課后對學生進行考研基礎課輔導、面試技巧輔導等，鼓勵學生參加暑期考研輔導班。對于大一新生，學校在其入學教育時進行專業介紹、考研介紹，使大學生樹立考研意識。學校定期進行師生座談，由教師對專業前沿信息進行介紹，以激勵學生考研。對于大三、大四的學生，學校安排專任教師搜集各大高校的研究生招生、調劑信息，為學生分析招生院校的招生形勢和總體情況，幫學生選擇合適的報考院校、調劑院校。另外，我校的硬件條件也為大學生提供了便利和保障，比如，有專門的“考研樓”，大學生可集中進行交流，形成良好的考研氛圍。學校的機房、圖書館、資料室也為大學生考研提供了有力保障。

（2）樹立良好的學風、班風

根據調查，我校往屆大學生準備考研的人數不少，但實際參加研究生考試的大學生不到準備考研人數的一半，大部分學生放棄了考研。其中，學風是導致大學生學習態度轉變的重要因素。大學生要想考研成功，除了學習目標明確外，堅韌不拔的毅力、良好的學習習慣、扎實的基礎知識等因素必不可少。在學習氣氛好、學風優良的班集體中，學生能互相幫助、互相學習，有積極向上的態度和必勝的決心，這樣才能考取研究生。我校高度重視考研工作和學風、班風建設，從新生入學開始就進行考研介紹，并要求班主任、輔導員及任課教師把激勵學生考研擺在首位，強化學生的考研意識和良好學風。endprint

2.指導大學生進行考研復習的對策

（1）結合實際情況，制訂考研時間表

對于考研的具體時間安排，大學生一定要制訂明確的計劃，安排好考研之前的所有學習任務，如搜集考研信息、聽考研講座、定目標、選專業等；全面了解所選專業的信息，根據個人情況制訂全面的復習計劃。例如，4月至12月期間，每天要保證不少于2.5個小時的復習時間，或者參加考研輔導班，建立大致的知識脈絡；9月至10月期間，政治考試大綱會公布，此時可以復習政治；在11月份前后開始做各科的真題；最后沖刺階段，做好考前整理及復習。大學生只要調整好自己的心態，安排好合理的復習時間，做好充分復習，一步一個腳印，穩打穩扎，相信在最后的考試中一定能夠取得好成績。

（2）合理安排基礎課和專業課的復習

在進行專業課復習時，基礎課的復習也必須同時進行。大學生可以利用早晨及中午的休息時間復習英語，晚自習的時間學習政治，培養對英語與政治的興趣；將復雜的內容模塊化，每天堅持完成一個模塊的任務，持之以恒，打好英語及政治課的基礎。同時，爭取11月份之前將專業課教材認真地細讀一遍，在讀的過程中，要用心、用腦，直到把全部內容弄懂為止，這樣后面的復習才會越來越輕松。做好筆記也是有效的學習方法。在最后沖刺的階段，重新復習教材內容效果并不好，這時利用筆記，將重要的知識框架重新記憶一遍，在頭腦中形成完整的知識體系，才能在考場上發揮出最佳的水平。同時，在最后的沖刺階段，如果學生過于緊張而信心不足，可以與教師積極溝通，與同學交流經驗，從而增強信心與動力。

（3）明確目標，不斷堅持

教師要及時了解學生的報考院校，仔細研究考研真題，摸索出題規律、重點難點，為學生指出復習的方向；要幫助學生明確自己的目標，使學生有明確的學習規劃與前進方向。在明確目標以后，學生一定要制訂一份考研時間表，將考試前的時間按模塊劃分，結合考試內容，為自己制訂一份詳細的考試規劃，具體要涉及章節內容的學習及復習。在接下來的時間中，學生結合自己制訂的規劃，每天看書、復習，攻克每一個知識點，爭取在考試之前將教材內容復習兩到三遍。這樣才能在拿到試卷的時候沒有緊張的心理，以滿腔的熱情去答題，發揮自己最佳的水平。在準備筆試的同時，一定要對研究生復試的內容有所了解，雖然不強制學生一定將復試的內容準備完善，但對自己報考的院校及導師要有一定的了解，這既能使學生增強學習的動力與積極性，也能通過聯系相關院校的學生，了解其所選專業的具體情況，提高考試信心，增加考研的成功率。

3.教學計劃改革

專業教師應該盡早與學生接觸，幫助學生確定好奮斗目標。學生應在大一、大二年級打好基礎，在大三、大四年級專心學專業課，認真對待各種實習和課程設計，全面拓展自己的知識面，掌握必要的技能，為今后學習和工作打下堅實的基礎，避免“高分低能”的現象。

（1）合理調整教學計劃

學校在制訂教學計劃時，應適當增加考研所考科目的課時比重。以我校為例，在傳統的教學計劃中，大一、大二年級主要學習一些理論課程，但新的教學計劃調整為從大一第二學期開始學習專業課程，這樣就有效避免了前期枯燥的理論學習降低學生對專業學習的興趣，也使學生提前具備考研的能力。在大二結束后，教師可以根據學生的志愿，將學生分為兩個方向，例如，安全工程專業中，將學生分為礦山安全和化工安全兩個方向。面向這兩個方向的學生開設不同的必修課和選修課，有針對性地培養學生的專業能力。

（2）避開考研與正常教學的時間沖突

準備考研的學生在大四上學期由于忙于備考而忽略了與考研無關的課程，對正常教學造成不小的影響，因此我校對考研學生的教學計劃進行了相關調整，同時制訂了一系列措施。如把大四上學期的部分專業選修課提前到上一學期，這樣既為學生考研提供了充足的時間，也保障了正常教學的時間。但需要指出的是，雖然大四階段一切要為學生考研做準備，但是不能忽視學生的實踐機會。因為部分不參加考研的學生要在大四及時參與社會實踐，為自己增加實踐技能，為以后的工作做準備。而準備考研的學生如果能夠參與社會實踐，也能提升自己的實踐能力，以便在讀研期間及時找準自己的工作方向，為研究生畢業后就業做好準備。

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