淺析中學音樂教育與學生創造力的培養

薛臻

摘要：創造力是民族發展的靈魂，也是一個人綜合素質的表現。中學音樂教育能激發學生的創造潛能，能為學生日后的創造力的發揮添翼。中學音樂教育培養學生創造力的策略有：中學音樂教師改變傳統教育觀念采用先進的教育觀念；中學音樂教師改變傳統的教學方法采用先進的教學方法；中學音樂教師要改變傳統的評價方式采用多元化的評價機制。

關鍵詞：中學；音樂教育；創造力

一、 引言

江澤民同志提出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力；教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面，肩負著特殊的使命。”哈佛大學的校長曾經指出：“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育就是有利于人們的創新性，使人們變得更善于思考，更有追求，成為更完美、更成功的人。”創造力是人們進行活動的所需要的核心品質，是人們實踐能力的具體體現，更是人們聰明才智、品德等的有機結合。現如今的社會對人才的素質要求非常高，尤其看重人才的創造力，在一定程度上一個人的創造力代表其自身的發展水平。我國對具有創造力人才的培養非常迫切，從幼兒園便開始注重對學生創造力的培養。如何培養學生的創造力成為我國中小學教育中一項艱巨和龐大的工作。中學音樂教育，由于在培養學生的創造力方面有著得天獨厚的優勢，因此，作為從事中學音樂教育的一線教師需要在教學實踐中培養學生的創造力，為學生未來的發展、國家的發展貢獻出應有的貢獻。

二、 創造力概述

創造力，是指人們產生了新的思想、發現創造新事物的能力，是一種綜合性本領，是人們的知識、能力、智力、品質等多種因素綜合構成的。另外，創造力是人們完成創造性活動過程中所需要的心理品質，是人們的高水平心理活動，需要人們投入所有的能量。在新一輪的課程標準中提到，興趣能激發學生學習音樂，是學生學習享受音樂的前提；音樂教育在一定程度上能誘導學生發展自己的創造力。《音樂課程標準》中指出：“創造是人類發展史的根本動力，也是藝術發展史的根本動力，體現了藝術教育功能和其價值，音樂教育中的音樂欣賞所表現出的創造活動能夠極大地激發學生的表現欲望和創造的沖動。”中學音樂教育對創造力的培養具有重要的作用和意義。首先，中學音樂教育能為學生的創造力奠定基礎。中學生的知識吸收能力強，思維活躍，能夠快速地接受外界的信息，對很多的事物感到好奇，教師利用學生個人的特點，激發學生的創造熱情，為學生日后的創造奠定基礎。其次，中學音樂教育能為學生的創造性添翼。中學音樂教育活動不僅僅是體現美的藝術教育，而且使學生在音樂教育過程中能培養他們的思維，求同思維、求異思維等。總之，中學音樂教育能夠激發學生的創造熱情，發展學生的創造潛能。

三、 中學音樂教育中創造力的培養

如何在中學音樂教育階段培養學生的創造力，筆者有以下幾點看法。

首先，中學音樂教師要理清自己的教育觀念，把傳統的教育觀念更替掉，采用先進的教育觀念來培養學生的創造力。傳統的音樂教育僅僅是強調對學生進行音樂知識的灌輸和技能的訓練，這就使得學生不能很好地享受音樂所帶來的美，更不能進行高層次地音樂創造。因此，中學音樂教師要確立先進的教育觀念，在教育的過程中以學生為主體，注重培養學生的綜合素質，注重學生的創造能力的發展。美國哈佛大學著名發展心理學家霍華德加德納指出，“藝術是一種深度個人化的領域，學生在這個領域中將進入自己和他人的感情世界”。中學音樂教師在進行教育的過程中，要注重給學生展示的空間和機會，注重開發每一個學生的創造潛能，使得他們自己能夠對音樂有獨特的情感體驗，激發他們學習的興趣。

其次，中學音樂教師要改變自己的教育方法，采用新時代的教學方式引導學生們去創造，激發他們的創造情趣。英國教育家皮斯博說得好：“如果你想要兒童變成順從而教條的人，就會采用注入式的教學方法，而如果想要讓他們能夠獨立地批判地思考，并有想像力，你就應當采取能加強這些智慧品質的方法。”中學音樂教師在進行音樂教學時能夠采用合理的方法對學生進行授課直接影響到教學效果和學生創造力的培養。在進行教學時，中學音樂教師要采用先進的教學方法，如教師在教學時運用多媒體的教學方式，翻轉課堂教學，發揮學生的主動性，更能激發學生的創造激情。音樂教師改變傳統的教學方法，轉變學生的學習地位，讓學生能夠成為有創造性的人。

第三，中學音樂教師要改變傳統的評價方式，采用多元化的評價機制來培養學生的創造力。從學生的角度來看，學生希望自己能夠受到周圍人的肯定，渴望自己的能力和才華得到周圍人的承認。中學音樂教師要設置合理的評價機制，注意在對學生學業評價時要關注到每一位學生，多元化地評價學生。在設置評價機制時，音樂教師要將學生的自評、學生學習過程的評價、家庭對學生的評價等融為一體，讓學生能夠看到自己的發展、優勢，得到周圍人對自己的認可。教師在對學生進行評價時，一方面要注重學生的學習過程的努力，對學生進行發展性評價；另一方面要注重學生的學業成果的評價，對學生進行總結性評價。在評價機制中，音樂教師要把家庭評價納入其中，讓家庭評價發揮輔助教育的角色作用，幫助學生。

總之，創造力的培養需要中學音樂教師使用先進的教育觀念、方法、評價機制等對學生進行教育。

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