有效培養學生的地理學習興趣摭探

楊國雄

摘 要：營造生動有趣、富有創意的地理課堂教學氣氛，能培養學生地理學習興趣，調動學生學習的積極性，提升地理課堂教學效率和教學質量。教師要創設新穎的地理教學情境，恰當使用多媒體教學工具，精心組織小組合作活動，激發學生學習興趣；要提升自己的業務水平，強化個人魅力，以趣味性、幽默性和親和力感染學生。

關鍵詞：初中地理；學習興趣；趣味性；幽默性；親和力

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0099-01

地理是一門抽象的教學科目，它涉及的內容比較復雜，同時地理學科與日常生活聯系比較緊密，由此可見，地理教學的開展具有重要的現實意義。但是從實際教學來看，有的教師在地理教學中采取的教學模式比較呆板，影響了學生的學習興趣，導致地理教學效率低下，教學質量不高。因此，培養學生對地理學習的興趣是地理教師應該探討的問題。只有激發學生對地理學科的學習興趣，學生才會有學習的積極性和動力，才會集中精力學習地理知識，才能促進地理教學效率和質量的提升。

一、創設新穎的地理教學情境，激發學生學習地理的興趣

初中階段，學生正處于成長的重要時期，這個階段的學生好奇心強，喜歡探索新鮮事物。教師如果始終采取同一種教學模式，就會讓學生對地理學習產生枯燥乏味的感覺，失去學習的興趣，甚至產生反感。因此，教師要創新教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生保持對地理學習的新鮮感。隨著新課程改革深入推進，很多新穎實用的教學方法被應用到了教學中。比如，在學習湘教版初中地理“世界的語言與宗教”這一知識點的時候，教師可以創設情境，導入新課。圣誕節快到了，圣誕老人想給全世界的小朋友發禮物，可是卻遇到了一些煩惱，最主要的問題就是語言不通。為了解決這個問題，他想請一些幫手，請問同學們可以當他的幫手嗎？然后給出與本課相關的問題。在這個過程中，教師可以加入“圣誕節”的歌曲，利用歌曲調動學生的學習積極性。教學情境的創設，吸引了學生的注意力，拉近了師生之間的距離。

二、恰當使用多媒體教學工具，提高學生學習地理的興趣

隨著信息技術的發展，多媒體技術的應用越來越廣泛，在教學領域，多媒體也得到了很好的應用，為課堂教學帶來了生機和活力。多媒體技術能夠使抽象的知識變得更加直觀，有助于地理教學中圖像和影像的學習。學生在多媒體教學中觀賞和感受地理圖像的美，能提升他們對地理的學習興趣和積極性。比如，湘教版初中地理“中國的疆域”的教學重點是讓學生對我國的地理位置和特點進行掌握，教師如果只按照教材中的地圖開展教學，就達不到好的教學效果。因此，教師可利用多媒體展示《中國行政區域圖》，讓學生更加直觀和清晰地進行觀察。利用多媒體課件開展教學，能控制教學速度。學生對知識點有什么疑問，教師還可以有針對性地進行講解。多媒體教學工具的使用，提升了學生學習地理的興趣。

三、精心組織小組合作活動，培養學生學習地理的興趣

小組合作學習是很好的一種教學策略，能促進學生自主探究、合作學習能力的提升。在地理教學中，教師可以精心組織小組合作活動，培養學生學習地理的興趣。在小組活動中，教師對學生的學習表現掌握得更加清楚，學生也由靜態的被動學習變成主動的動態學習。學生在小組里相互交流和探討，對教師提出的問題進行分析，充分活躍了課堂氛圍。比如，在教學“英國”這一內容的時候，教師可以把學生分成不同的小組，讓學生以小組為單位對英國的地理資料進行收集和整理，并把收集的資料制作成課件，在課堂上進行展示，看看哪個小組的課件質量好。小組合作活動讓學生對地理學習更有熱情，學生相互幫助、相互鼓勵，提升了學習的積極性和主動性。由此可見，教師通過科學有效的小組合作活動，可以有效地培養學生學習地理的興趣。

四、強化教師的個人魅力，以趣味性、幽默性和親和力感染學生

教師是教學活動的組織者和引導者，對于學生來說，教師的個人魅力非常重要。學生是否對地理學科感興趣，會受到老師的影響，因此，教師要不斷提高自己的業務水平，增強個人魅力，認真分析學生的學習特點，把趣味性、幽默性和親和力融入到地理課堂教學中，為地理課堂教學效率和質量的提升奠定堅實的基礎。教師要認真備課，對不同國家的風土人情、風俗習慣要了解清楚，以便于地理教學的順利開展。比如，在教學“澳大利亞”這個國家的時候，教師可以利用一個有趣的故事引入新課：澳大利亞被譽為“騎在羊背上的國家”，可是第一批來到澳大利亞的移民只帶來了二十多只羊。由于澳大利亞草原廣布，自流井比較多，非常適合畜牧業的發展，羊群不斷壯大。聽到這個故事后，學生對本節課的學習內容會更感興趣，促進了地理課堂教學效率的提升。

五、結束語

總之，要培養學生的地理學習興趣，就要改變傳統的教學方式，積極探索和創新教學方法，培養學生的地理學習興趣。教師要對地理教學模式不斷進行完善，促進學生思維能力的發展，提高地理課堂教學效率和教學質量。

參考文獻：

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