初中數學教學中游戲的作用與實踐分析

王超

摘 要：數學游戲是把游戲的趣味性和數學的嚴密性融合在一起，把它運用在教學中能提高學生學習興趣和創新能力。運用游戲教學，使教學模式得到創新，提高了教學有效性，是一種值得開發應用的校本課程。

關鍵詞：初中數學；數學游戲；數學教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-078-01

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數學游戲是隨著素質教育產生的新的教學方法，是對數學教學模式的創新，它對提高教學效率和學生對數學學習的興趣大有益處，同時還能培養學生實踐創新能力。筆者結合教學實踐對游戲教學的運用進行了探索。

一、數學游戲課程教學的作用

一是能提高學生的實踐和創新能力。在傳統的應試教學理念下，數學學習就是為了考試，數學教學只注重單純解題能力培養，致使數學教學脫離生活應用實際。而運用游戲類的數學課程，學生通過親自動手實踐，能獲得數學應用經驗，養成科學的探索精神，能增強數學意識、實踐意識，增強學生利用數學知識解決實際問題的能力。

二是能開發學生的各種潛能和素質。利用游戲類數學問題教學，符合初中學生的認知特點和愛好，在游戲中學習，利用游戲的趣味性能激發學生探究數學知識的欲望，在數學游戲中通過讓學生運用觀察、操作、合作、交流等方式來解決數學問題，使學生的各種潛能得到全面發展。

三能促進學生的身心健康發展。數學游戲教學過程是一種特殊的心理認知過程，需要大量的心理活動過程，而且這些心理活動過程都是處在積極、愉快的心理狀態下，能使學生的思維活動更敏捷，學習效率更高效，從而讓學生對學好數學的信心更充足。

四是使教和學的方式得到創新。數學游戲課程的運用是素質教育下教師的教學方式和學生的學習方式的一種創新，它改變了教師和學生在教學中的作用和角色，教師不再是知識的傳授者，成為了學生進行知識探究的指導者、援助者、合作者。學生不再是被動接受知識，而是通過自主探索或合作學習來參于和經歷數學問題的解決歷程，使學生能體會到數學的價值與作用，感受到數學學習帶來的快樂與成功。

二、數學游戲內容分類與運用方式

（一）數學游戲內容的分類

一是故事游戲類問題。主要包括數學家、數學發展史上的故事、數學童話、寓言故事等，可用此來激發學生學習興趣，培養學生對數學學習的情感，并拓寬學生的知識面，可由教師講也可由學生來講；二是道具實踐制作類游戲問題。通過運用或制作道具讓學生進行動手實踐，使學生能夠理論聯系實際來掌握數學知識或解決實際問題；三是競技類游戲問題。通過游戲競技比賽，提高學生的思辨能力和快速反應能力，有利于培養學生的競爭意識；四是教材拓展延伸類游戲問題。主要是對教材內容進行拓展和加深，發展學生的思維能力，使學生掌握的數學知識更全面、更系統。

（二）數學游戲教學的運用方式

數學游戲類內容的教學主要通過三種方式進行運用：一是：“提問—自學”方式。教師提出問題，引導學生借助游戲活動進行自主思考、探究、實踐，從而掌握數學知識；二是：“提問——操作——探究”方式。在該方式中增加學生的動手操作環節，更好培養學生的數學應用技能和獨立探究能力；三是：“提問——實驗——講座”方式。教師通過提供問題背景、實驗內容、需要討論交流的問題，來組織和進行教學。

三、數學游戲教學的應用實踐

（一）通過游戲提高把特殊問題轉化成一般問題的能力

例1、進行“取棋子游戲”教學

游戲目標：探索先手必勝的竅門。

游戲內容：（1）把19個磁性圍棋子放于黑板上，教師先與一個學生輪流先手進行取棋子比賽，每次只能取1-3個，取到最后一個者為勝。

（2）讓兩個學生輪流先手進行上述游戲，決出勝者，并讓其他學生觀戰。

（3）總結19子取棋子規律，探索決勝的竅門。即先手取19÷（3+1）的余數，往后每次都給對手剩下（3+1）的倍數。

（4）進一步拓展應用。如把棋子改為32個，兩人輪流先手取棋子，每次只能取1-4個，取到最后一個為勝。

（5）探索一般規律。有m個棋子，規定每人每次只能取1-n個，則先手只要取走m÷（1+n）的余數，剩下（1+n）的倍數即可，那么不論規定取到最后一個為勝或為負，先手都能取勝。

（二）通過動手操作培養學生的思維能力

例2、利用火柴棍讓學生動手進行幾何圖形的變化，來培養學生的形象思維能力和幾何圖形的思維發散能力。

（1）如圖是用4根火柴棍組成的圖形，再用5根火柴棍使圖形變成100.

（2）如圖是用火柴棍搭成的房子框架，移動其中兩根，使房子改變方向。

（3）如圖所示圖形是用12根火柴棍做成的圖形，移動其中5根，使圖形變成3個正方形。

（三）通過游戲培養初步的邏輯推理能力

例3、“算24”的數學游戲

用一副撲克牌，任意抽取4張，把每張牌上的數字用“+、—、×、÷、x2、（ ）”列數學式子，先求得結果為“24”的人獲勝。

總之，隨著素質教育的深入發展，需要培養學生會學習、善于思考、有創新能力的新型人才，運用游戲進行數學教學，能有效提高學生的學習興趣和課堂教學效率，實現寓教于樂的教學目的，廣大數學教師應對此積極加以研究和運用。

[參考文獻]

[1]許娟.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].科教文匯（下）.2011（07）.

[2]朱冬青.游戲融入實踐數學課堂行動研究[D].四川大學學報.2016（03）.