欣欣向榮，薪火相傳！

王雪瑩

摘要：2009年大學畢業后，我回到了生我養我的這片土地，新中國成立后，由周恩來總理命名的第一個少數民族自治縣——天祝藏族自治縣。從學校畢業半年后，就又一頭扎進了學校里。看著陽光下臥在山坳中的古城中學，心像被風灌滿的帆，充溢著熱情和憧憬。在一個平平凡凡的日子里，我匆匆戴上眼鏡，穿上一件藍色的牛仔褲有點羞澀地走上了講臺，開始了我教書育人的第一天。我的心中既欣喜、激動，又滿懷神圣。

關鍵詞：初中教育；天祝三中；鄉村教師；鄉村學校

一、 《天祝——古城中學篇》

學校給我安排的是八年級的課，當我第一天走上講臺時，面對一群農村孩子真誠的眼神，竟一時語塞，而讓我感動的是他們給我投來了熱烈的掌聲，一陣感動后我在心里暗暗的發誓，在我的帶領下，要讓他們像一只小海鳥一樣，在知識的大海里汲取各樣豐富的知識，以充實他們的頭腦，讓他們的羽翼變得更加豐滿、硬朗，最終以優異的成績走出校園。

學校安排的宿舍是一向陽的一排房子，不是太新，但是讓我的內心感覺一種別樣的安穩。宿舍里面擺了幾張舊課桌，上面還有調皮學生用小刀刻畫得橫七豎八的紋理，有的折了腿或者掉了桌斗，被后勤的師傅們貼了塊夾板或者打上塊補丁，仔細看，這些被歷經歲月的痕跡，散發出幽幽光，滄桑且厚重。宿舍門口的水泥臺階下，有幾株大秫秸花，無人打理，到了春天它們就悄悄地鉆出來，粉色或者紫紅色的花零星地開著，從春到夏，從夏到秋，還結出不少看起來不算太飽滿的種子。初冬時細心的后勤師傅總會過來，把這些花籽仔細地收好，以便來年在校園的角落里播種。就這樣一年又一年，日子就像冬天的太陽，一眨眼的工夫就過去了。一晃，冬天到了，我們這是高原地帶，所以冬天其實是最難挨的，風很大，一面是寒風使勁敲打著玻璃窗，溜縫紙嗚嗚地響，松動的門也咣當咣當地來回直撞，一面是爐子騰騰的燃燒聲，火光從爐蓋縫中透過來，打在墻上，一閃一閃的。在這樣的氛圍下批改一下作業，或者看看書，都可以當成一種享受。在大學的日子里，老師總告訴我們要給學生一碗水，自己得有一桶水，當時沒怎么在意，到了這個時候才真的知道這話一點兒也不假。原來一直感覺老家的冬天特別寒冷，那些日子卻總感覺那些從塞外刮過來的風并不像往年那么冷酷而嚴厲。教室里邊也生火了，北風呼嘯著從外邊刮過來時，教室已經溫暖如春了，熱騰騰的爐火能把爐筒和爐蓋燒得通紅，就像孩子們冬日中燦爛的笑臉。最讓我欣慰的是，隨著時間的流逝，我居然學會了生爐子，這讓從小沒生過爐子的我倍感欣慰。

特別喜歡黃昏的校園，喧鬧了一天的校園是靜謐的。在有微風的夜晚于校園里漫步，微風拂過面頰，就如同往事一幕幕流走。在春末，這時就能聞到各種野花馥郁的香氣，如若是在夏天，就可以聽到東北角池塘的蛙鳴。在許多個黃昏，我行走或者靜坐，獨自構思著只屬于自己的那些文字：假如我是一只小鳥/ 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激烈的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……然后我死了/ 連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含著淚水？/因為我對這土地愛的深沉……當我反復琢磨著這句詩的時候，驀然回首，卻發現，自己真的從一個黃毛丫頭，長到了中年！

在古城中學工作了三年零三個月。臨走的時候，一個小面包機拉走了我所有的家當。我清晰地記著我走的那年烈馬峪嶺的路還沒修好，車緩緩行進在起伏彎曲且坑坑洼洼的路上，卻沒有顛簸的感覺。

二、 《天祝——天祝三中篇》

老公在另一個鄉鎮，為了和他在一起，我申請來到了他所在的天祝藏族自治縣哈溪鎮所在的中學——天祝三中。學校的前身為文山小學，1987年學校由“哈溪中學”更名為“天祝三中”。學校占地3萬多平方米，學校雖然不大，但也栽培出了一代代莘莘學子。這是一所農村普通的縣直屬初級中學。坐落在這個縣城的北面一個山坡下，在操場的北面有一排兩棟平房，這是教師的辦公室和學生宿舍。然后再往北有一座二層小樓，這就是教學樓。這所學校只有15個班級，500多名學生，60多位教師。這兒山清水秀，景色宜人，最出名的景點是磨臍山，磨臍山海拔4300米，高原白牦牛猶如珍珠般灑落在高山草原，悠閑地注視著竄入它們領地的我這位不速之客。等我到學校報道后，因為已經正式開學了，領導班子把所有的工作基本安排完了。我帶的是九年級兩個班的語文，見了學校張校長，聽說他是一位很干練、很有能力的校長，初次見他，不由得肅然起敬。而在他的帶領下，老師們團結協作、無私奉獻、以苦為樂、努力工作，取得了出色的教育教學成績。

我來到天祝三中的時候，三中正如天祝別的學校一樣正在改革中，薄弱學校建設是一項長期工程，天祝縣政府要按照新修訂的《義務教育法》的要求，重視薄弱學校的改造工作，加大財政主渠道的投入，切實承擔起基礎教育均衡發展的責任。天祝縣政府出臺薄弱學校的判定標準，區別“薄弱學校”與“困難學校”，將精力和財力投入到最需要改造的薄弱學校中。學生的營養改善計劃是國家繼“兩免一補”政策之后的又一項惠民工程，我們天祝三中也不例外，對于廣大農村家長來說，這是一個優惠政策。學校有義務讓每個學生和家長知道這一惠民工程的重要意義。并且學校每個班都有自己的班級文化特色。教室內的墻壁上布置著各種評比欄，激勵著大家積極競爭，不斷進步。教室外的展板上，還有各班個性化的學生作品展示，教室里擺放著大家提供的閱讀書籍，以豐富我們的課余生活，拓展我們的知識視野。而張校長也在每次例會上三令五申的強調，學校社團活動將持續化、長久化，使學生們終身受益。

我在三中工作的這幾年，三中發生了翻天覆地的變化，其實每個人的心里頭一定都有一個自己覺得完美無缺的學校，我也不例外。而三中的變化，正是我心目中的美好校園！走在學校新鋪好的塑膠操場上，聽著學生們朗朗的讀書聲，看著他們臉上洋溢著的幸福，讓我更加珍惜現在所擁有的一切！

三、 《天祝——鄉村教師，鄉村學校》

鄉村，古老的草屋，果園，菜地，豬舍，瓜棚……總有一種濃郁的風情。鄉村教師——中國教育的腳板，是穿著草鞋，布滿老繭的腳板，背負中國教育的重任，步履艱難地一步一步直走到了今天。鄉村學校——放飛農村孩子的夢想！在“山人”的身后，讓我看到了更多“山人”正在自己的崗位上無私奉獻著，他們的精神薪火相傳！endprint