多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的策略探析

摘要：多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中日益成為教師教學(xué)的好幫手。多媒體在課堂中的應(yīng)用能夠使學(xué)生保持長時(shí)間的興奮感，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探索精神。多媒體教學(xué)使得語文教學(xué)手段多樣化，為改進(jìn)語文教學(xué)提供了很好幫助。在小學(xué)語文教學(xué)中融入多媒體，能夠使得課堂氣氛活躍起來，帶來很好的效果。本文結(jié)合對(duì)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深入闡述多媒體教學(xué)對(duì)于優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并在此基礎(chǔ)上探尋更加有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體；教學(xué)策略

隨著教學(xué)改革的不斷深化，多媒體成為教學(xué)改革的工具，多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)不但提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，還有效地幫助學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的方向與興趣。在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)過程中成為教師教學(xué)的一個(gè)前衛(wèi)的教學(xué)模式。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)非常的重要。小學(xué)語文知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本，語文知識(shí)是小學(xué)生開始接觸母語的開始。在教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師利用多媒體將傳統(tǒng)的教學(xué)模式打破，積極地創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，用自己獨(dú)特的教學(xué)模式來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體的掌握，讓學(xué)生更好地對(duì)語文知識(shí)集中認(rèn)識(shí)。多媒體輔助教學(xué)模式也能很好地幫助小學(xué)生掌握更多的知識(shí)。在此就來一起走進(jìn)小學(xué)語文課堂，看一看語文教師是如何巧妙地結(jié)合多媒體來展示給學(xué)生小學(xué)語文知識(shí)的。

一、 多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的工具

小學(xué)語文知識(shí)是所有科目的重點(diǎn)，也是家長和教師非常重視的一門學(xué)科。小學(xué)語文教師不斷改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式，讓大家在一個(gè)新穎的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是經(jīng)過教師與家長對(duì)本校以及其他學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是很能讓學(xué)生提高對(duì)語文知識(shí)的興趣以及熱情。沒有了熱情，學(xué)生很難掌握語文知識(shí)。

教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來為學(xué)生展示不一樣的教學(xué)模式，讓這樣的教學(xué)模式來展示給學(xué)生富有活力以及熱情的語文知識(shí)。

二、 運(yùn)用多媒體營造語文學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文課堂上，呆板、單一的教學(xué)模式是不受大家歡迎的。小學(xué)生的熱情是無限的，他們需要在課堂上具有激情，他們喜歡有活力的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可度還處于不是很成熟的狀態(tài)，教師應(yīng)巧妙地營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速融進(jìn)知識(shí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于營造學(xué)習(xí)氛圍還是不夠有力度，教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用多媒體來營造學(xué)習(xí)的氛圍，用多媒體課件引入課文。

三、 利用多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生理解

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解上還需要加大力度。雖然現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)比較感興趣，但是他們?cè)诶斫馍线€需要加強(qiáng)，這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在幫助學(xué)生理解上還有很大的不足，所起到的效果不是很明顯。教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的特性，結(jié)合聲音、動(dòng)畫、切換、圖表等功能，將一些沒有生命力的知識(shí)給予很強(qiáng)的生命力。在教學(xué)過程中，教師巧妙地將知識(shí)與這些特性結(jié)合起來，在視覺上沖擊學(xué)生的思維，進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加透徹的理解。

如在教學(xué)古詩如《絕句》（杜甫）時(shí)，教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)出來知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)在含義。教師可以運(yùn)用多媒體的形式將這首古詩變成動(dòng)畫的形式展示出來，使學(xué)生更好地理解知識(shí)，教師和學(xué)生一起來探析這首古詩。然后教師將這首古詩的內(nèi)在含義展示出來，讓學(xué)生更深一層地理解知識(shí)的真諦，即內(nèi)在含義。前兩句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”寫的是動(dòng)景，首句堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；次句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天。四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象。學(xué)生通過教師這樣的展示就會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更能很好地學(xué)習(xí)該古詩，并且能將古詩以及古詩的含義在本節(jié)課上就完全記住，由此可見多媒體輔助教學(xué)的效果。

四、 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)豐富學(xué)生知識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最令教師困擾的一個(gè)話題就是學(xué)生的知識(shí)面非常的狹窄，所以教師非常渴望學(xué)生知識(shí)面得到拓寬，但是怎么樣拓寬一直是一個(gè)值得討論的問題。多媒體加入以來使教師看到了學(xué)生知識(shí)面的拓寬。在教學(xué)課余的時(shí)間里，教師結(jié)合信息技術(shù)讓大家從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些好詞好句，并且將這些好詞好句積累起來，變成自己的東西。學(xué)生在找尋的過程中也在不斷地豐富自己的課余知識(shí)，這樣就能很好地幫助學(xué)生提高語文寫作能力以及書面表達(dá)能力。所以在教學(xué)過程中，多媒體信息技術(shù)的加入完全打破了學(xué)生那種腦子里沒詞的局面，可見多媒體信息技術(shù)的偉大之所在。

總而言之，多媒體信息技術(shù)的加入使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)習(xí)樂趣，也使教師看到了教學(xué)改革以及教學(xué)創(chuàng)新的前景。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)的加入使學(xué)生更具有熱情。在語文教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠使小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)得到有效開展，這也必將成為未來語文教學(xué)發(fā)展的新方向。利用多媒體技術(shù)來展示課堂所學(xué)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)觀念的不斷更新有很大幫助，對(duì)師生角色的轉(zhuǎn)變具有深遠(yuǎn)的影響。多媒體使語文課堂成為學(xué)生認(rèn)知和解決問題的場所，能全面提高學(xué)生的語文能力和整體素質(zhì)。

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作者簡介：

張霞，甘肅省武威市，古浪縣西靖愛民小學(xué)。endprint