構建“和悅”課堂，彰顯小學數學魅力

馬曉彥

【摘要】和悅課堂是一個健康的課堂、智慧的課堂、生命的課堂。其目的是通過和悅課堂建立一種新型的師生關系，以師生互動為抓手，實現課堂的自主化、生活化、情感化，培養學生包括思維能力、創新能力在內的綜合素質。就構建“和悅”課堂進行了探討。

【關鍵詞】“和悅”課堂 教學情境 師生和諧

一、構建“和悅”課堂的思考

數學是一門研究數量關系和空間形式的科學，具有嚴密的符號體系，獨特的公式結構，形象的圖像語言。它有三個顯著的特點：高度抽象，邏輯嚴密，廣泛應用。目前，有相當數量的學生在教學活動中仍處于被動地位，其主要表現為：課前無主動探求的欲望，課上無主動參與的意識，課后無自覺鉆研的興趣。他們把學習活動作為一種負擔，究其原因，主要是缺乏對學習的興趣，學習過程還未激發他們內心的熱情。如何使數學教學工作由學生沉重的負擔變成使他們歡樂鼓舞和全面發展的源泉呢？那就是把孩子們吸引到有興趣和快樂的學習活動中，激發他們因成功、進步、發展而享受到應有的樂趣，使他們自覺發言，樂學不厭。因此，我們一直在思考構建一種讓學生身心放松、愉悅學習的課堂。一開始我想到了“和樂”課堂，因為我們學校的學風是：和樂煥雅趣·仰圣蘊良習，后來，我又考慮到“樂”好像僅僅是表面上的形式上的熱鬧、快樂，而“悅”是學生發自內心的由內而外散發的一種真實的心情。

1.“和悅”課堂的內涵

“和”，“相應也。”融和、和諧。……