初中政治高效課堂構建對策

摘要：初中階段是學生學習發展和身心發展的重要時期，新課改中提出深化教育綜合素質改革，著重提高學生的綜合能力，促進學生全方位的發展，這就要求教師不僅要重視提高教學質量，更要關注學生的學習方向呈多方面發展。初中課程是分科課程和綜合課程相結合，學生不僅要學好主要科目，也要將其他科目學好。初中政治是培養中學生道德品質良好發展的方法之一，教師重視政治課程的傳授，同時是在對中學生道德間接的培養。那么如何提高初中政治課程的教學質量，把政治知識傳授給學生。本文將針對詞問題提出合理的辦法。

關鍵詞：初中；政治；高效課堂；對策

隨著課程目標的不斷改進，初中學習的科目范圍也越來越大，學生的課程也越來越多，相應地學生將時間分配在各科上就更少了，尤其是輔助科目，政治、美術、體育課等。因此教師需要在有效的時間內將知識高效地傳授給學生，創建高效地政治課堂。

一、 高效課堂的特點

1. 高效課堂形成以學生為主體、教師為主導的方式

在教學過程中，學生是接受知識的主體，是教師教學的主要對象。初中政治課程開設的目的就是培養學生正確的思維方式，幫助學生形成健康的學習習慣和正確的學習方式，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生良好的人文素質和道德素質。這些內容都需要在教師的指導下和學生的配合下進行。

2. 高效課堂教學目標客觀明確

高效課堂之所以能有效地提升學習效率，實現學習目標，是因為在課程開始前已制定客觀明確的教學目標，有了明確的教學目標，學生才能夠有方向地去集中精力學習，采取合適的、正確的學習方式，端正學習的態度，朝著正確的方向奮斗。

3. 高效課堂教學內容與教學過程銜接恰當

為了能在有限的時間內去完成較多的學習任務，這就需要在教學中教學內容在講授過程中銜接恰當，能讓學生在接受新知識的同時能對前面學過的知識進行回顧，將新舊知識聯系起來。教學過程需要教師運用有效方法集中學生的注意力，在教師講課的時候學生注意力不會被分散，在教學過程中達到順暢高效的效果。但是不代表學生會沒有任何疑問的產生，因為學生身心發展呈現個性多樣性的發展。教師可對個別學生進行輔導來解決相關問題。

二、 實現初中政治高效課堂的對策

1. 了解學生學習情況，合理安排教學內容

在開始教學之前，教師需要了解學生的知識儲備以及學習的能力。比如班上學生的學習能力哪些比較強哪些比較弱，這樣做的目的并不是將他們分成不同的等級，而是根據課程的難易程度在教學過程中來適度把握講課的速度與深度，保證學生對講課內容能大概地均衡的掌握。中學生的心理發展規律呈現順序性、階段性、不平衡性、差異性，對于還沒有理解課程知識的學生可以對其單獨輔導，面對性格內向但知識還沒有全面掌握的學生需要教師采取辦法和學生交談，讓學生走出封閉的狀態，接受周圍的環境，學會和同學交流相處，從而提高學生的學習能力，讓教師高效集中的傳授知識。

2. 采用靈活多樣的教學手段

不同的班級，不同的教學目標，不同的教學內容，需要不同的教學手段。有效的有針對性的教學手段能讓學生快速有質量的掌握知識技能、獲得身心發展。教學手段有直觀教學，即在教學過程中，教師運用多種方式，通過學生的多種感官，豐富學生的感性認識和知識經驗，呈現給學生直觀而深刻的表象，從而全面地掌握知識。比如在講培養學生思想道德修養這節內容時，可以通過播放關于品德教育方面的視頻，讓學生直觀感受在社會上，學校中都存在著人們文明的道德行為的身影，也可通過教師通過情感陶冶的教學，營造一種和諧的氛圍，教師在這一過程中用語言的描述讓學生在頭腦中形成文明道德行為的概念，豐富他們的道德認知，在潛意識里對學生進行思想道德的熏陶，從而在講授相關政治知識時能快速理解，提高課堂學習效率。另外，教學手段還有啟發性教學、榜樣示范法，因材施教教學，科學性與思想性教學，知識與理論結合教學，疏導性教學等等。

3. 上課與課外作業布置相結合

上課是教學過程的中心環節，是學生掌握知識的基礎。然而教學中不可避免的會出現某些問題，比如在回答問題時或多或少的會出現知識點講錯，這時教師在學生回答問題時糾正錯誤是不明智的，不斷地當堂糾正錯誤會挫傷學生的積極性與自信心，因此需要提問那些容易走神的同學，這樣不僅起到糾正學生錯誤的作用，而且還能提醒易走神的同學集中注意力，起到兩全其美的作用。課外作業的布置是對上課的必要補充，課外作業的布置要有學習內容有針對性，主要集中于本課堂的內容，同時教師應該告訴學生應及時完成作業，以便及時鞏固本課堂學習的內容。上課與課外作業的布置相結合，才能提高教學質量，形成高效課堂。

高效課堂的構建不僅有利于學生學習能力的提高，也有利于教師教學能力的提高和教學方法的改進，高效課堂的構建已逐漸成為學校教育中不可缺少的教學模式。

參考文獻：

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作者簡介：

樊曉麗，安徽省合肥市，合肥市陽光中學。