論如何提高小學語文自主學習能力

劉芹

摘 要：小學語文的學習需要小學生具備一定程度的自主學習能力，小學生語文自主學習能力的培養也是小學語文教育的重點之一，在培養小學生語文自主學習能力的過程中，小學生自學語文的興趣培養的關鍵點，在小學語文的教學過程中，培養小學生自主學習的能力，使小學生在語文學習的過程中養成好的習慣，是小學生切實感受到學習語文的重要性，在小學語文的自主學習過程中找到學習語文的興趣，這樣就可以使小學生的學習養成良好的習慣。

關鍵詞：小學語文 自學能力 習慣

一些小學語文教師認為學生的自主學習就是讓學生自己學習，教師可以不用過多的指導。但是這不是正確的方法，小學生學習語文的自主學習也是需要教師進行指導，小學生要通過教師的指導結合自身的方式進行學習，通過分析和研究等方法達到自學目的。從小學生學習語文的特點來看，提高小學生自學能力的要滿足三個條件：一是要提高小學生學習語文的興趣，要對學習語文產生較好的愿望，增強小學生學習的主動性；二是要通過教師培養小學生具備一定程度的自學效率；三是要使小學生漸漸形成自主學習的習慣，增強自我學習意識。因此，培養小學生學習語文的自主學習能力也是小學語文教學的重要組成部分，要通過正確的引導和教育使小學生快樂的遨游在語文學習的快樂中。

一、培養學習興趣

小學生學習語文興趣的提高是能夠學好語文的基礎，小學生大多擁有聰明的智慧，但是如果小學生對學習語文不感興趣，那么教師做再多的工作也不會去的良好的效果，即使學生再聰明，如果沒有良好的學習興趣作為支撐，也不會取得良好效果。因此培養小學生對學習語文的興趣是非常重要的，提到了小學生學習語文的興趣可以提到小學生自主學習語文的能力。小學語文的學習有其獨特的特點，在學習過程中有很多的閱讀和背誦，如果教師不加以合理的講解和引導，就會變成一件很枯燥的事，教師的正確講解和引導可以有效提高小學生學習語文的興趣，讓小學生感覺學習語文是一件非常快樂的事情，這樣就可提高小學生自主學習語文的動力。

1.教師要根據小學語文教學的特點給學生進行講解。

小學語文學習的特點就是不同的文字組合所蘊含意思和感情的不同的。對小學語文教師來說，通過講解使小學生理解文章蘊含的情感是培養小學生學習語文興趣的重點，小學生學習語文會理解新的含義，讓小學生通過學習語文增加成就感。在過去的小學語文教學中，學生很少能過完全理解課文的含義，教師在分析的時候小學生很少能夠聽懂，不能參與互動，因此小學生就會覺得語文是一件非常枯燥的事情。所以在現代教學中，教師增加小學生親身參與理解課文含義的過程，讓小學生親自去挖掘小學語文課本中的寶貴財富。

2.通過生動地課文演繹是提高小學生學習語文的興趣。

小學語文課文就是由多個小故事組成，這些故事可以讓小學生來講解和表演，小學生參與講解之后有助于對課文的進一步理解，這樣小學生學習語文的積極性便可以得到很大的提高。因為小學生在講解和表演的過程中會占據課堂的主要位置，讓小學生真正參與到的小學語文課本的學習中，就可以提高小學生學習語文的積極性，對小學語文課本的學習也產生了濃厚的興趣。在整個的參與過程中，小學生可以充分理解課本中語句的含義，對小學生領會詞句精髓有很大幫助。

二、把握方向、依綱扣本、切磋教研

在小學語文的學習過程中，不同年年級的小學生對于語文課本的學習要求是不同的，高年級學生的學習要求要遠大于低年級的學習要求，高年級的語文學習可以是對低年級語文學習的總結歸納，這就對不同年級的語文學習提出了不同的要求。如何為小學生打造一個良好的學習氣氛顯得非常重要。這樣就要仔細對總課題進行分析，認真總結教材的脈絡，使講解變得生動，促使小學生形成良好的自學語文的動機，從而提高小學語文的學習效率。

三、使小學生對小學語文產生由“要我學”向“我要學”轉變

小學語文的教學是要小學生適應未來的需要，要求小學生形成語文能力，掌握應有語文知識，對于學生學習語文來說，背誦小學語文課本上的內容要占用大量時間，但小學生卻不一定了解背誦這些知識應該要如何使用，這樣就無法明確學習小學語文的的意義。而這也正是我們作為小學教師在小學語文教學工作中最應該重視的，在小學語文教學過程中教會小學生如何使用這些知識。就以小學生日記為例，可以讓小學生在寫日記的過程中記錄一天內發生的快樂事情，使學到的文字和語句得以應用，這樣可以鍛煉小學生組織語言的能力，在寫日記的過程中也可以讓小學生把喜歡的書本、玩具進行描述，這樣可以拓寬小學生的思路，思路的拓寬對小學生日后學習語文有著非常大的好處。

四、激發小學生學習語文興趣的教學模式

本文所有提到的提高小學生自主學習語文能力并不是一個抽象的理論，而是一個可以充分激發小學生學習語文興趣的教學模式，這樣的模式中小學生可以占到主導地位，增強小學生學習語文的興趣，興趣有時是最好的教師，培養興趣也有助于幫助小學生養成良好的自主學習的好習慣。

結束語

語文學習傳承著中國文明的文化，是各種學科學習的基礎，小學教師在教學過程中要充分開發小學生的學習興趣，提高小學生大腦的思維能力，提高自主學習能力，幫助他們養成良好喜習慣。

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