新時期小學體育教學創新方法研究

王婧

摘 要 小學體育教學質量和教學效率直接影響著小學生的身體素質，隨著當前我國學校課程改革的不斷深入與健康中國發展策略的有效進行，體育課程已經成為了小學教學中的重要部分。但是由于受到傳統教學方式的影響，當前小學體育的教學方法較為單一化，學校對體育教學的重視程度也遠遠不夠，并且在實際的教學過程中，只注重理論的教學，忽視了體育實踐，這都導致了小學體育教學的質量達不到一定效果。與其他主要學科一樣，體育的教學也有相應的方法和手段，才能有效提升教學質量，為此，本文主采用文獻資料等，對新時期小學體育教學創新方法展開研究。

關鍵詞 小學體育 教學創新 方法研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

目前為止，學校和家長等對體育教學沒有給予高度的重視，認為只要學好文化課程就足夠了，但是教育改革的進行要實施全方面的改進，其中，體育課堂的教學也不例外。根據調查顯示，我國青少年學生的身體素質在不斷的下降，因此，促進體育教學的有效進行已經成為了當下的必然趨勢。現階段小學體育教學當中還存在著許多的問題，這就要求學校體育老師應當從教學的實際需求出發，要根據每個學生的不同體質，來對新時期當下的體育教學方法進行相應的創新，從而才能有效提高體育教學的質量和效率。

1現階段小學體育教學中所存在的問題

1.1教學方法過于落后

近幾年以來，受到固定的傳統教學模式的影響，導致體育教師在教學模式和教學方法上存在著嚴重的問題。因此，“填鴨式”的教學方法成為了體育教學中的主流手段，由此導致了小學生對體育學習的興趣大大的降低了。除此之外，在實際的教學過程中，其教學模式也是重理論、輕實踐的，這種現象在體育教學中普遍的存在。有些小學的體育課甚至不安排學生進行戶外的學習，或者體育活動的內容過于的簡單化，這就導致了學生缺乏對體育運動的興趣和熱情，大大降低了體育教學的質量。

1.2小學體育教師的綜合素質較低

教師是學生的直接領導者和組織者，同時也是體育教學中的關鍵性人物，因此，體育教師的教學水平和綜合素質直接決定了教學的質量和效率。但是實際情況中，許多小學體育教師的素質、水平以及能力都不高，專業技能也較差，體育教學的方法也缺乏創新，所以在教學過程中，不能根據學生的自身情況來選擇相應的教學方法，因而使得學生的學習興趣不能得到有效的提高，對于體育學習的積極性和主動性也大大的減少了。

1.3缺乏完善的體育教學評估體系

一套完善的體育教學評估體系，是進行小學體育教學的重點內容，只有通過建立科學、合理的教學評估體系，體育教師的教學水平才能得到有效的提高，體育活動才能有效的進行。但是許多小學的體育教學評估體系都很不完整、規范，缺乏完善的教學評估機制。即使有些學校建立了相應的體育教學評估體系，但也沒有得到有效的實施。除此之外，缺乏完善的體育教學評估體系也在一定程度上影響著教師教學水平的提高，進而影響教學質量的提高。

2小學體育教學的創新方法

2.1轉變教學理念、提高體育教師的綜合素質

在體育教學中，教師轉變教學理念，提高自身的綜合素質是十分重要的。這就要求小學體育教師要提高自己的進取意識，主動的參加一些實踐培訓活動，通過不斷的學習來提升自我修養和綜合素質。此外，體育教師也要不斷的參加教研工作，對教學方法不斷的進行改進與創新，同時積極的與其他教師進行交流與溝通，以達到共同成長、相互進步的目的。最后，進行教學反思這一環節是必不可少的。根據在教學過程中遇到的問題進行有針對性的反思，從而進行總結工作，可以有效的改善體育教學的質量。

2.2體育教師要做好課前的準備工作

做好課前的準備工作是進行體育教學的關鍵性環節，同時也是保證體育教學順利完成的基礎條件。因此，體育教師應該對課前的準備工作給予高度的重視，并且做好備課工作。與此同時，教師在進行課前準備時，也要參考課堂的實際情況，要求所準備的課前規劃能夠有效的解決體育教學過程中所遇到的問題。此外，教師之間也可以對課前的備課進行溝通與交流，相互借鑒一些有價值的內容，來完善自己的準備方案。總之，只有將課前規劃與實際問題相結合，才能有效的提高教學的效果，對體育教學方法進行更好的創新。

2.3對體育教學內容進行創新

小學體育教學要制定相應的教學目標，這也有利于達到有效的教學效果。教師在實際的體育教學中要有一定的目標，并且進行針對性的教學，起到良好的引導作用。此外，教師還要對體育教學內容進行多形式的創新，摒棄傳統教學中的一些弊端，提倡小學體育合作教學方法的使用。除此之外，教師也要引導學生多多了解各個國家的體育活動，這樣不僅可以大大的提高學生學習的興趣，而且也會提高體育教學的質量。

3小結

其實關于小學體育教學的創新方法有很多種，雖然隨著課程改革的不斷進行，小學體育教學面臨著許多的問題，但是解決問題的辦法也有很多。因此，在體育教學當中，要不斷的對體育教學方法進行創新，堅持以學生的自身發展為主體的教育理念，教師在引導學生的同時也要不斷的提升自己的綜合素質，這樣才能促進學生的健康成長。

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