傳承民族音樂，讓音樂課堂活力飛揚

吳婷

【摘 要】小學音樂的教材中，有許多民族音樂的歌曲，教師應該運用靈活多樣的教學方法，開展民族音樂的聆聽及歌唱，讓學生通過生動的課堂，感知民族音樂的無限魅力，借助多媒體的教學手段以及流行元素，帶動音樂課堂的趣味生動性，傳承民族音樂，呈現活力飛揚的小學音樂課堂。

【關鍵詞】小學音樂；民族音樂；活力飛揚

小學音樂課堂中要多開展民族音樂的欣賞及歌唱活動，引導小學生多了解民族音樂的相關知識，感知民族音樂的精粹，傳承民族音樂藝術。音樂教師要在課堂中運用科學有效的教學手段，通過媒體課件展現精彩的民族歌曲，結合流行元素呈現不一樣的民族風情，在多彩的音樂教學活動中，感知民族音樂的藝術魅力。

一、媒體課件呈現民歌盛宴

現代的音樂課堂，離不開多媒體的教學活動，運用多媒體課件增加課堂的生動性，激發學生學習的熱情，讓音樂課堂更加的豐富多彩。民族歌曲的教學中，要充分利用多媒體的生動性和豐富性，呈現民族歌曲的視聽盛宴，感受民族歌曲的藝術魅力，打造現代教學中生動活潑的課堂氛圍。

例如在聽賞傣族歌曲《月光下的鳳尾竹》時，我就在歌曲欣賞的過程中借助了媒體課件，運用多媒體的教學手段呈現了豐富多彩的民歌盛宴，讓學生在課堂中充分感知了民族歌曲的無限魅力。我引導學生觀看《月光下的鳳尾竹》的演唱視頻，選取了女中音歌唱家關牧村老師的經典演唱，通過視頻欣賞感知傣族音樂的柔美和悠揚。為了進一步感知傣族音樂的特點，我另外搜集了一些傣族音樂作品，如關牧村老師的另一首傣族歌曲《孔雀向往的地方》、楊麗萍老師的經典舞蹈《雀之靈》等等，通過這些音樂作品的播放，讓學生感知傣族風情的民歌盛宴，讓學生愛上傣族音樂。

民族音樂的聽賞要結合多媒體的教學，教師引導學生感知生動的音樂課堂，通過豐富多彩的媒體課件的視頻展示，更深刻地了解傣族民族音樂的魅力所在，結合更多的傣族音樂，呈現民族音樂的視聽盛宴，打造靈動的音樂課堂。

二、流行元素混搭民族韻律

小學生喜歡流行音樂，他們對流行音樂的喜愛似乎要超過對課本教材歌曲的喜愛。在進行民族歌曲的學習時，教師可以巧妙結合流行音樂的元素到民族音樂課堂中，讓流行節拍帶動課堂的活躍氛圍，展現活力飛揚的音樂課堂。流行歌曲的選擇，教師要有目的性，要選擇適合小學生年齡的、內容健康的歌曲，讓音樂助力小學生健康成長。

例如在學習西藏歌曲《我的家在日喀則》時，我就在課堂中引入了流行元素，用流行節拍帶動音樂課堂的活躍氛圍，達到良好的教學效果。我在歌曲學習的導入環節，引入了一首流行歌曲，韓紅的《家鄉》，用這首歌引出今天要學習的歌曲再適合不過，因為韓紅的這首歌也是贊頌家鄉日喀則的，和這首兒童合唱歌曲的主題完全吻合，另外小學生對韓紅并不陌生，對于這位實力唱將的作品也是十分喜愛，所以這樣的導出法，能收到很好的教學效果。為了讓小學生感知快樂的音樂課堂，我將流行元素與民族音樂混搭在一起，引導學生進行兩首歌曲的串燒演唱，親自體驗同一主題的不同音樂風格混搭在一起的音樂感覺，感知流行音樂與民族歌曲的風格迥異。

學習民族歌曲的過程中巧妙結合流行元素，能靈動音樂課堂，流行節拍的現代感覺能帶動小學生課堂的學習熱情，讓音樂課堂呈現活力飛揚的快樂氛圍，從而幫助小學生茁壯的成長。

三、拓展環節展開民歌接唱

在小學音樂的民歌學習中，教師可以開展靈活多樣的教學活動，通過活動的開展，充分感知民族音樂的魅力與風格，課堂中教師可以利用拓展環節開展民歌接唱活動，以此來拓展學生對民歌的了解范圍。教師可以結合課外的一些知識，展開巧妙的連接，讓民歌接唱活躍課堂的氛圍，讓小學生感知聯歡氛圍的快樂課堂。

例如在學習四川民歌《太陽出來喜洋洋》時，我就在課堂學習中展開了民歌接唱活動，通過拓展環節的民歌接唱，來開拓學生的視野，讓他們接觸更多優秀的民族音樂，感知民歌的傳承文化，豐富音樂課堂。我在拓展環節組織學生展開接歌比賽，用比賽的形式激發學生的參與熱情。我將學生分成小組，讓學生以組為單位展開接唱，最后評選出優勝組，授予“民歌之星”稱號，本次的接唱主題是“民歌風”，不限民族，也不限唱法，可以自己演唱，也可以點播網絡演唱，只要說出民歌的名字就能獲得加分，當然如果自己進行演唱的話會得分更多，這樣的接唱形式是為了降低比賽的難度，讓學生能更加積極地參與接歌比賽，讓他們在生動活潑的音樂課堂中，充分享受民族音樂的魅力。

通過拓展環節的民歌接唱，可以讓小學生充分感知各民族音樂的豐富多彩。將接唱活動開展成小組比賽的形式，激發了小學生參與接唱活動的熱情，打造出音樂課堂快樂愉悅的課堂氛圍。

總之，在小學音樂的課堂中，教師要多開展一些民族音樂的欣賞和學習活動，通過這些趣味生動的課堂教學，傳承民族音樂的精粹，感知各民族音樂的曲風特色，培養小學生對民族音樂的熱愛，打造活力飛揚的音樂課堂。

【參考文獻】

[1]袁明珍.解決小學音樂教學中存在的問題及措施[J].教師博覽（科研版），2014（03）

[2]王寅.把音樂的耳朵叫醒——淺談如何培養小學生聆聽音樂的習慣[J].新課程導學，2014（10）endprint