“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣工作探析

麥篤彪　溫小明　周天旻

關鍵詞：“互聯網+”；高校圖書館；閱讀推廣

摘要：文章分析了在“互聯網+”環境下高校圖書館傳統閱讀推廣面臨的困境，并對高校圖書館閱讀推廣的轉型策略進行了介紹，闡述了高校圖書館閱讀推廣新路徑的特點。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）11-0048-03

隨著互聯網信息技術的迅速發展，人們獲取知識的方式逐漸改變，特別是在移動互聯網的推動下，數字閱讀逐漸成為一種主流，甚至是一種時尚。在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在《政府工作報告》中首次提出“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”逐漸上升為國家戰略。在“互聯網+”環境下，高校圖書館如何利用互聯網開展閱讀推廣工作，是值得深入研究的課題。

1高校圖書館傳統閱讀推廣困境及原因分析

隨著互聯網的興起和人們閱讀方式的變化，從2008年開始，全國國民閱讀調查開始增加了關于數字閱讀的相關調查。從調查結果來看，數字化閱讀方式的接觸率從2008年的不足1/4逐年上升接近60%，增幅達1.61倍，并已經連續兩年超過紙質閱讀率（2015年為58.4%）。其增長速度之迅猛，表現出新興的數字閱讀媒介已經呈現出蓬勃發展的勢頭，閱讀趨勢也將由傳統閱讀向數字閱讀、終端閱讀向移動閱讀發展[1]。在“互聯網+”環境下，高校圖書館如果仍沿用傳統的閱讀推廣策略，就不能滿足讀者的閱讀需求。雖然圖書館在閱讀推廣工作中已取得不少成果，但也存在效果不佳、缺乏系統與常規性、缺乏吸引力、滿足不了閱讀群體的閱讀需求等問題[2]。此外，閱讀環境的變化也限制了傳統閱讀的發展。傳統閱讀重在感受“靜默書香”，需要圖書館提供一個安靜、舒適的閱讀環境。但一些高校圖書館館舍條件較差，不能給讀者提供良好的閱讀環境，造成傳統閱讀讀者正在逐漸流失。在網絡技術的沖擊下，大學生只要通過電腦或手機就可以隨時獲取所需資源，他們不再需要到圖書館查閱相關紙質資料。高校圖書館閱讀推廣的主要對象是在校大學生，因此傳統閱讀推廣已經達不到預期的宣傳效果。如果圖書館不及時改變策略，轉變服務模式，引導讀者有效利用資源，那么，圖書館將逐漸被邊緣化。

2“互聯網+”環境下高校圖書館閱讀推廣轉型思考

2.1轉移工作重心

圖書館工作重心應由原來的以資源建設、專業建設和內部管理為主，逐漸向讀者服務工作傾斜。圖書館工作應按照最大限度滿足讀者需求的思路，對館內的組織機構、人員配備、工作流程、功能布局和新技術引進等方面進行調整。如：圖書館可以安排業務骨干到讀者服務部門，加強對員工的信息素質和網絡素質教育，為讀者營造良好的閱讀氛圍，打造實體、虛擬相結合的知識交互空間等。

2.2調整服務方式

隨著圖書館業態和讀者需求的不斷變化，新修訂的《普通高等學校圖書館規程》已經對圖書館的服務對象——“讀者”進行重新定義，這就促使圖書館轉變或調整服務方式。因此，圖書館在做好文獻信息服務時，還應開展用戶體驗等方面的延伸服務，并運用互聯網，打造全新的網絡閱讀平臺。面對讀者數字閱讀的需求，圖書館應將移動圖書館作為重點發展項目，大力推廣移動閱讀模式。

2.3整合館藏資源

高校圖書館是學校的文獻信息資源保障中心，是為教學和科研服務的學術性機構。因此，圖書館可以將資源進行優化重組，將不同學科的圖書、期刊和數據庫等進行分門別類的加工，提供各學科專業的研究導航，方便高校讀者的檢索及閱讀。針對高校不同讀者群，根據他們的年齡、閱讀習慣等，高校圖書館應開發適合圖書館的移動閱讀服務系統，完善移動閱讀平臺。圖書館也可以充分發揮圖書館學科館員的積極性，開展學科定題跟蹤服務，將學科前沿信息、文獻以適當的形式提供給讀者在移動設備上閱讀[3]。

3高校圖書館“互聯網+閱讀推廣”路徑分析

在“互聯網+”環境下，傳統的閱讀推廣已不能滿足讀者的需求，因此高校圖書館應調整思路，選擇全方位、立體化的閱讀推廣路徑。

3.1全方位設點宣傳

高校圖書館館藏資源的利用率在很大程度上可以反映一所學校的教學和科研情況，因此圖書館的閱讀推廣活動必須得到學校領導的重視和支持。高校圖書館可以舉辦大型讀書報告會，向全校教師和學生宣傳并推廣圖書館的館藏資源。高校圖書館也可以舉辦大型的移動閱讀活動，讓館員進行現場講解、演示，并提供PAD免費體驗，吸引教師和學生積極參與活動。為了讓更多讀者了解、利用移動圖書館，高校圖書館可以在“世界讀書日”舉辦各類閱讀推廣活動，讓館員走出圖書館，在學生集中活動區域進行宣傳。高校圖書館還可以設立專門的“數字閱讀活動周”，開展全方位的閱讀推廣活動。

3.2開展移動式宣傳

對于高校教師而言，他們一般選擇乘坐校車上下班，圖書館可以在校車上進行閱讀推廣，并讓館員隨車講解，讓教師在車上體驗移動閱讀。對于學生而言，圖書館可以與公交公司協商合作，在途經學校的公交車上播放閱讀推廣的宣傳視頻，讓乘車的學生了解移動閱讀帶來的便利。高校圖書館利用教師和學生的乘車時間，開展數字閱讀推廣活動，讓數字閱讀“隨車舞動”。

3.3利用新媒體開展數字閱讀推廣活動

隨著新媒體技術日益融入數字閱讀和信息技術突飛猛進的發展，新媒體平臺和數字技術不可避免地對數字閱讀產生了重大影響[4]。在全媒體化趨勢下，圖書館需要了解讀者的閱讀需求，以期為讀者提供全方位的服務。因此，筆者對所在學校學生隨機做了一次問卷調查，調查結果顯示，微信、QQ已經成為大學生進行交流的主要手段。“第十三次全國國民閱讀調查結果”也顯示，我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過一小時，通過手機上網比例高于通過電腦上網比例。其中，微信閱讀增長顯著，超半數國民進行過微信閱讀[5]。為滿足讀者的閱讀需求，圖書館可以開通官方微信公眾號，集成館內的數字資源，打造“微閱讀”服務平臺，同時成立“微宣傳”團隊，組織策劃各類閱讀推廣活動。圖書館可以通過“微閱讀”服務平臺，舉辦閱讀推廣活動，如“微攝影展”“微視頻”“微書評”和“微導讀”等。為了給讀者營造良好的閱讀氛圍并有效促進數字閱讀推廣，圖書館可以采取以下措施：讀者轉發推廣活動的微信就可以獲取積分或獎勵，充分調動讀者參與活動的積極性；圖書館可以舉辦名家進校園的大型讀書活動，通過網上搶票的形式，激發學生參與活動的熱情；圖書館可以借助“微信+微課”移動社群服務方式開展系列“微講座”，彌補面對面講座的不足；圖書館可以在新生手機里預裝圖書館定制的APP，讓他們主動關注圖書館微信公眾賬號等。endprint

3.4其他宣傳方式

圖書館可以在傳統閱讀推廣模式的基礎上，利用新媒體技術，開展多種方式的數字閱讀推廣活動，滿足讀者的個性化閱讀需求。圖書館采取的其他宣傳方式有：①圖書館可以制作微視頻，用形象可視的方式在互聯網、廣告機上宣傳數字閱讀。②圖書館可以制作大型海報，利用電子廣告和實物海報宣傳數字閱讀。圖書館可以根據當代大學生的喜好，利用網絡流行語和卡通圖片設計海報，吸引學生眼球。③圖書館可以借鑒南京理工大學圖書館的經驗，印制移動圖書館操作手冊，并為學生提供數字閱讀免費試用賬號。④圖書館可以印制一些二維碼，并將其粘貼在圖書館閱覽桌或主要場所，宣傳圖書館的優勢資源。⑤圖書館可以招募大學生義務宣傳員，讓大學生積極參與到閱讀推廣活動中，協助圖書館對外宣傳。

4高校圖書館“互聯網+”閱讀推廣路徑的特點

在“互聯網+”環境下，圖書館開展閱讀推廣活動不僅要依靠網絡，還要敢于“走出去”“動起來”，實行“虛實結合”的推廣路徑，把圖書館閱讀推廣活動的內容傳遞給廣大教師和學生。該推廣路徑形成了圖書館閱讀推廣的“三維”模式，其特點有：在閱讀推廣時間上，圖書館充分利用教師和學生的乘車時間開展閱讀推廣活動，讓他們在閑暇時間獲得意外的閱讀興趣。在閱讀推廣地點上，圖書館可以在車上開展閱讀推廣活動，也可以在學生集中活動區域開展閱讀推廣活動，還可以利用互聯網推送閱讀推廣活動的內容。在閱讀推廣手段上，圖書館不僅利用網絡進行宣傳，還開展面對面的講解和演示活動，增強用戶體驗感。

圖書館通過“三維”閱讀推廣模式，可以有效破解傳統閱讀推廣的單一性及被動性，可以突破時間、空間及宣傳渠道的限制，讓閱讀推廣更加靈便和更具實效。

5結語

全國政協委員、國家新聞出版廣電總局原副局長鄔書林曾說：“信息技術的進步，特別是移動互聯網的廣泛使用，為閱讀提供了一個新的更方便的工具。我們要善于利用網絡、引導好網絡時代的閱讀，這是提升閱讀水平的重要一環。”[6]因此，高校圖書館應借助互聯網開展多樣化的閱讀推廣活動，使更多的讀者體驗到信息技術所帶來的便利，感受到“互聯網+閱讀”的魅力，為讀者帶來全新的數字化閱讀體驗。

參考文獻：

[1]拜慶平.全媒體時代的閱讀新趨勢、新變化：基于全國國民閱讀調查十余年歷史數據的總結[J].傳媒，2016（11）：13-15.

[2]黃健.高校閱讀推廣活動的影響因素及其評價[J].大學圖書館學報，2013（2）：93-96.

[3]劉晶慧.推廣移動閱讀 提升創新服務：淺談高校圖書館移動閱讀[J].科技視界，2015（35）：194.

[4]成愛萍.新媒體時代高校圖書館數字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書與情報，2015（2）：57-60.

[5]史競男，周珊珊.第十三次全國國民閱讀調查結果發布：數字化閱讀迅猛增長 微信閱讀人數過半[EB/OL].[2016-04-18].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-04/18/c_1118659452.htm.

[6]張賀，黃福特，呂紹剛，等.全民閱讀 書香社會[N].人民日報，2015-04-23（6）.

（編校：孫新梅）endprint