以國家認(rèn)同感培養(yǎng)為例的初中思想品德課學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究

張慧紅

【摘要】隨著我國教育體制的深入改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為現(xiàn)階段一個熱點，思想品德課是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，而國家認(rèn)同是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。新形勢下，社會主義核心價值觀的培養(yǎng)應(yīng)凸顯以人為本的教學(xué)理念，同樣強調(diào)國家認(rèn)同感、社會責(zé)任感。本文重點闡述如何在初中思想品德課核心素養(yǎng)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

【關(guān)鍵詞】國家認(rèn)同感 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0083-01

國家認(rèn)同感的定義眾說紛紜，筆者認(rèn)為國家認(rèn)同感是公民對自己歸屬哪個國家的認(rèn)知以及對這個國家的構(gòu)成，如政治、文化等要素的評價和情感。在多民族國家，為保持民族的團(tuán)結(jié)和國家的統(tǒng)一，必須把國家認(rèn)同放在首位。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，思想品德課教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在關(guān)鍵，以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，國家認(rèn)同感成為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容之一。筆者談?wù)劤踔兴枷肫返抡n核心素養(yǎng)教學(xué)中國家認(rèn)同感培養(yǎng)的幾點做法。

一、全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生國家意識

國家意識是公民對國家的認(rèn)同，是社會個體基于對自己祖國的歷史、文化、國情等的認(rèn)識和理解，逐漸積淀而成的國家主人翁責(zé)任感、自豪感和歸屬感，它能在很大程度上激發(fā)公民的責(zé)任心和義務(wù)感。傳統(tǒng)教學(xué)觀念的思想品德課上，教師采用“灌輸式”教學(xué)，鼓勵學(xué)生死記硬，只為讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績，但卻忽視應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生國家意識，忽視引導(dǎo)學(xué)生充分了解國史國情，樹立民族統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)意識，維護(hù)社會穩(wěn)定等，導(dǎo)致在不少學(xué)生缺乏民族責(zé)任感、歸屬感。

首先充分利用時政熱點。隨著我國國際地位的提高，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的國家意識。如在學(xué)習(xí)“國際舞臺上的中國”時，組織學(xué)生觀看《紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵》，體會我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，在國際舞臺上發(fā)揮重要建設(shè)性作用，增強國家認(rèn)同感，進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化為國家意識，最終落實在日常生活中，如愛護(hù)國旗、國徽、自覺維護(hù)國家安全、保守國家秘密等。

其次，充分挖掘地方特色資源。教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓抽象的理論知識具體化、形象化。如，學(xué)習(xí)“我國是統(tǒng)一的多民族國家”，組織學(xué)生參觀鄭成功紀(jì)念館、陳嘉庚紀(jì)念館，培養(yǎng)熱愛祖國、維護(hù)國家安全的義務(wù)，提高學(xué)生國家意識。再如，在學(xué)習(xí)“傳承創(chuàng)新中華文化”時，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本廈門市博物館、方特夢幻王國主題文化公園、觀看《閩南傳奇》，直觀感受中華文化的博大精，培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同，加深國家認(rèn)同感，提高學(xué)生國家意識，從而提高民族向心力與凝聚力。

二、引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，提高政治認(rèn)同感

要想培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生肯定我國的政治制度、政治權(quán)利和義務(wù)，從而形成正確的價值選擇和價值判斷；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，肯定并踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)共同理想、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生堅定的信念，用社會主義核心價值觀指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。

如，在學(xué)習(xí)“黨的基本路線”知識點時，應(yīng)用知識導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生掌握黨的基本路線核心知識點的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀看紀(jì)念改革開放三十周年記錄片《我們的三十年》節(jié)選，開展《發(fā)現(xiàn)我身邊的生活變化調(diào)查》，通過直觀的感受和客觀分析，幫助學(xué)生理解黨的基本路線對于我國建設(shè)的意義，感受社會主義制度的優(yōu)越性、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、感悟改革開放的成就，提高作為中國公民的自豪感。再如，在學(xué)習(xí)“全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)”，設(shè)計讓學(xué)生觀看《廈門金磚會議宣傳片》，感受改革開放后廈門的變化、廈門的美好；組織學(xué)生到環(huán)島路義務(wù)撿垃圾，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，增強責(zé)任感和使命感，從而提高學(xué)生提高政治認(rèn)同感、國家認(rèn)同感，自覺承擔(dān)為中華民族的崛起而奮斗的責(zé)任。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感

學(xué)生的國家認(rèn)同感不可能自發(fā)形成，需要學(xué)生經(jīng)歷“親身體驗-反思-沉淀-形成”的過程，情境教學(xué)法是效果顯著的一種教學(xué)方法。教師要加大培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感的教育力度，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識、提高國家責(zé)任感。

如在學(xué)習(xí)“民族精神”時，節(jié)選女排奪冠、郎平講話的視頻，讓學(xué)生直觀感受女排用頑強的意志直面挫折，為國爭光，幫助理解我們的民族精神核心是愛國主義，并將視頻中的主人公穿插在課程學(xué)習(xí)的始末，加深學(xué)生對知識點的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生國家認(rèn)同感。

四、聯(lián)系生活實際，有效布置課后作業(yè)

初中思想品德學(xué)科具有很強的實踐性，要高度重視實踐課堂所學(xué)的理論知識，讓學(xué)生參與社會實踐，融入社會生活，提高學(xué)生國家認(rèn)同感，感受法律的權(quán)威性與威懾力，感受社會道德的強大力量，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值體系。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，素材源于社會生活。而課后作業(yè)是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段，因此，教師必須做好課后作業(yè)的布置工作。如，筆者準(zhǔn)備布置學(xué)生去看《戰(zhàn)狼2》，要求學(xué)生寫觀后感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，深度挖掘影片中的作為中國公民擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，感受中國作為世界大國的優(yōu)勢、國際責(zé)任。然后帶領(lǐng)學(xué)生在課上分享交流，不僅大大增加了學(xué)生的國家認(rèn)同感、民族自信心與自豪感，還會大大增加了師生之間的交流，提高教學(xué)有效性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中思想品德課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感關(guān)系到國家與民族未來的發(fā)展。因此，作為思想品德教師，應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、民族意識，熱愛祖國、熱愛黨和人民，提高民族自信心與自尊心，為中華民族的偉大崛起而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志紅.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑——以高中政治教學(xué)為例[J].教育研究與評論：中學(xué)教育教學(xué)版，2015.

[2]田建軍.中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑——以政治課社會實踐活動為例[J].創(chuàng)新人才教育，2016.endprint