淺談唐詩的學習和鑒賞

王瑜

摘 要：中國古典文化，是世界文化史上不可或缺的，也是最有魅力的。然而在中國古典文化中，唐詩有著不可替代的作用，更有其獨特的魅力。怎樣去學習和鑒賞唐詩，已經(jīng)成為一個語文教育工作者必備的能力。我們又該如何學習和簡單鑒賞唐詩呢？

關鍵詞：淺談；唐詩；學習；鑒賞

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0067-01

中國古典文化在世界文化史上有著不可替代的地位；在世界文化的發(fā)展歷程中，也發(fā)揮這不可替代的作用。在科技飛速發(fā)展的二十一世紀，越來越多的讀者受到中國古典文化的陶冶，對中國古典文化產(chǎn)生了極大的興趣。在中國古典文化中，唐詩有著自己獨有的魅力和地位。也有越來越多的讀者對唐詩進行了鉆研和學習，其中也不乏廣大的外國讀者的青睞。那么，我們在探索唐詩魅力的過程中，又該如何去學習和鑒賞唐詩呢？下面，我們將從唐詩的學習和鑒賞兩個方面，和大家探討欣賞唐詩的獨有魅力。在對唐詩有了一定的學習之后，我們應該學會如何去簡單的鑒賞唐詩。唐詩是我國文化的瑰寶，是中國古典文化中濃墨重彩的一筆，在中國古典文化的發(fā)展中起著巨大的作用。如何去鑒賞品析一首唐詩，也是我們在探索古典文化魅力的過程必備的一種能力。那么，我們又該從哪些方面去賞析唐詩呢？我們可以從以下幾個方面去進行鑒賞和分析：時代背景、作者背景、寫作背景、詩人所要表達的情感。

一、時代背景

在前我們介紹的唐詩學習中，也曾提到詩作創(chuàng)作的時代背景。可見對詩作創(chuàng)作時代背景的了解，在詩作鑒賞中的作用是相當重要的。下面我們就來簡單的介紹一下唐詩創(chuàng)作的時代背景。

唐詩，顧名思義，就是在唐代創(chuàng)作的詩。唐代（也稱唐朝），是中國封建社會的巔峰時期，也是文化發(fā)展的鼎盛時期。在這個時代，封建中國的各方面都處在一個極度強盛的階段，不論是軍力、國力、經(jīng)濟、文化，都是相當鼎盛的。在那時各國和中國的交流也是很頻繁的，在世界各國，中國人也有著相當?shù)牡匚唬撕螅鲊矊⒅袊俗鸱Q為“唐人”。

但是，在鼎盛的唐代，封建中國仍然有戰(zhàn)亂的侵擾。其中最著名的就是“安史之亂”，經(jīng)過長達八年（公元755——763年）的戰(zhàn)亂，他被反超各方面都受到了不小的影響。

唐代的詩人，有生活在盛世年代的，也有生活在戰(zhàn)亂年代的。這對他們的創(chuàng)作都有著不小的影響。所以，我們在對唐詩進行鑒賞品析的時候，一定不可忽視一點，詩人所生活的年代對詩人創(chuàng)作的影響。

二、作者背景

作者的背景，不僅包括他的生平經(jīng)歷，更包括他的自身修養(yǎng)。正所謂，沒有相應的文學修養(yǎng)，就不會對自然、對生活有非凡的感悟，創(chuàng)作出動人的詩篇。換句話說，就算能對生活有所感悟，如果沒有足夠的文化底蘊、文學修養(yǎng)，也無法準確的抒發(fā)出自己的心中所想、所悟。

舉個例子來說：同樣是面對天下第一美人楊貴妃，同樣是欣賞著傾國傾城的絕世美人。可不同的人，所創(chuàng)作出來的詩作是截然不同的。正如詩仙李白能創(chuàng)作出《清平調(diào)》，寫出“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。”的絕妙佳句。而其他的詩人卻難以望其項背，這與李白本身的文學底蘊室友著密不可分的關系的。

三、寫作背景

一首詩作的創(chuàng)作完成，不僅需要大時代背景的熏陶，需要作者本身具有相當?shù)奈幕滋N、文學修養(yǎng)，更需要一個獨有的寫作背景。寫作背景，不但包括了當時詩人所處的地理環(huán)境，天氣狀況，季節(jié)氣候，而且還必須有一個獨有的時間或事物，能夠引發(fā)詩人的共鳴，是詩人能夠有所感，有所悟，有所得。

以李白的《贈汪倫》一詩為例。李白在乘船即將遠行之際，他的好友汪倫為他送行。他站在船上看著桃花潭邊的汪倫，想到兩人之間深厚的友誼，心有所感，才寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句。試想，如果李白當時是走的旱路，那又何來“桃花潭水深千尺”一說呢？

所以，了解一首詩的寫作背景，對我們鑒賞品析唐詩有很大的幫助。對唐詩寫作背景的了解，可以幫助我們更好的去學習和品析我們所要鑒賞的詩作。

四、詩人表達的情感

不管是什么樣的文體形式，其最終的服務對象都只有一個——情感。只有最真摯的情感才能打動讀者，獲得讀者的青睞，受到讀者的歡迎。唐詩作為眾多文學形式中的重要一員，當然也是不例外的。唐詩的表達方式豐富，其表達的情感更是多種多樣。唐詩所表達出的情感，即是詩人想留給世人的，也是真正感人至深的。唐詩中的情感，有孟郊“慈母手中線，游子身上衣。”展現(xiàn)的無私奉獻母愛；有孟郊“誰言寸草心，報得三春暉。”的感人至深至孝；有李白“解釋春風無限恨，沉香亭北倚闌干。”介紹的似水女兒柔情；有；李賀“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。”的慷慨激揚的男兒壯志；有杜甫“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”的憂國憂民的愛國情懷；也有高適“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的情同手足的真摯友誼……真是舉不勝舉，其間都有千古名句流傳于世。在體會詩人所表達的情感時，我們可以將自己代入詩人當時的角色，把自己當成詩人本身，從詩人的角度、視角去體驗詩人的情感。

在我們昨晚以上這些事以后，不管是對詩的背景，對詩的情感表達，還是作者本身，都有了足夠的理解。那我們?nèi)ヨb賞和品析唐詩是，就會更加的得心應手，對詩的品評才能有相當?shù)母叨龋矔淤N切。