德育論文

萬中榮

摘 要：教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)的工程，特別是高中班主任，除了要傳輸知識提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學(xué)生都是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)；公平；公正；鼓勵；批評教育；曉之以理；動之以情

教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)的工程，特別是高中班主任，除了要傳輸知識提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個具有針對性的班級管理方法和措施。我擔(dān)任高（26）班主任工作以來，我的體會與收益確實不少。我深刻體會到“育人”這兩個字的含義。與其他任課老師相比，班主任與學(xué)生的接觸，交流更多，擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重。可以說班主任是一項十分“操心”的工作。操心學(xué)生的學(xué)習(xí)，操心學(xué)生的生活，操心學(xué)生的身體健康，操心學(xué)生的心理健康，操心學(xué)生的人際交往等等。從所有的這些“操心”中，我確實學(xué)習(xí)到了“育人”的重要性和難度。每一個學(xué)生都是獨立的個體，他們有思想，有不同的想法。班主任要管理好每位學(xué)生，促進(jìn)他們的健康成長，必須在平日里做個有心人，觀察學(xué)生行為，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，教育或鼓勵或批評他，要做到動之以情，曉之以理。我在處理每一位出現(xiàn)問題的學(xué)生時，都是先給學(xué)生述說的權(quán)利，再根據(jù)學(xué)生所講的進(jìn)行教育或鼓勵或批評。采用的這樣的開頭多數(shù)學(xué)生都還比較容易接受我給出的批評意見，也更見成效。

班主任工作必須講究原則，做到公平，公正。班主任對每一位學(xué)生都是傾注感情的。關(guān)心，關(guān)愛他們，期盼他們成功，成才。但這種關(guān)愛，我認(rèn)為不應(yīng)該是像母親對孩子那種過分的溺愛或疼愛，而應(yīng)像一位嚴(yán)格的父親對孩子的愛。一位嚴(yán)格的父親非常關(guān)愛自己的孩子，但卻應(yīng)從不溺愛孩子，教育時，講究原則，讓學(xué)生自己努力奮斗，學(xué)會去勇敢面對困難，挫折，做個學(xué)習(xí)，生活的強(qiáng)者。同時，一位好的班主任必須做到公平，公正，給學(xué)生樹立起良好的榜樣，讓其心悅誠服。現(xiàn)在班上有個學(xué)生平時考試經(jīng)常都是年級倒數(shù)的幾名，而且是一名借讀生。但作為班主任我并沒有因為他成績差而放棄他，更沒有因為他是借讀生而放棄不管他，在經(jīng)過長時間的相處和觀察，我發(fā)現(xiàn)該生有一顆想學(xué)好的心，但因為行為習(xí)慣太差總是約束不了自己的行為，意志力也很薄弱。通過交談后他很愿意接受我對他進(jìn)行監(jiān)督，并在違紀(jì)時給出嚴(yán)厲批評和懲罰。于是我與他約好違紀(jì)后的懲罰措施。在接下來的時間里我就經(jīng)常性的多盯著他，但并不是要在他做的不好時及時給予批評，而是在他做的不好時給了他一個會意的微笑做鼓勵，在做的好的方面及時在全班給出表揚。經(jīng)過一段時間以后，效果真的很明顯。之前，做什么事都不積極，甚至不想努力，比如每次到他們組掃地，總有理由、借口晚來或不掃地，而現(xiàn)在幾乎總是能最早一個到班級掃地，有一次他們組都還沒來，他第一個來了主動一個人拿起掃把掃起地來，早自習(xí)時我又及時給予了表揚。現(xiàn)在他的各方面不能說有飛躍的提高，但是逐漸改變的勢頭非常明顯，相信他以后起碼一定不會在班級上甚至年級上墊底了。

我擔(dān)任班主任時間雖然不長，但也足夠讓我體味到當(dāng)班主任的苦與樂。期間，一些老班主任給我不少的幫助，特別是年級主任簡老師，每當(dāng)有問題不好解決或是解決不了時，不用我提出來，簡老師都在一邊認(rèn)真的聽著，發(fā)現(xiàn)不對及時過來幫忙解決根本不需要再說怎么回事他都已然聽的清楚。解決完問題后簡老師都會單獨將我叫到一邊告訴我如何如何處理類似事件：“凡事先不慌，先了解好情況”。現(xiàn)在我的好多學(xué)生問題的處理方法都是向簡老師學(xué)習(xí)的，但是我知道我要向簡老師學(xué)的還很多，好多東西不是直接能模仿的，我要慢慢學(xué)習(xí)慢慢消化。當(dāng)然還有我們辦公室的其他老師包括我的師父冷老師，平時在辦公室里我們經(jīng)常的交流和學(xué)習(xí)，他們告訴我學(xué)生犯錯是難免的，但老師或班主任絕對不可以犯錯，班主任要有足夠大的胸懷來容納學(xué)生的一些錯誤，采取恰當(dāng)?shù)氖侄危业胶线m的機(jī)會，進(jìn)行心平氣和的教育，交流，努力去解決問題，或不是糾著問題不放。在老班主任，老教師和師父冷老師的幫助下，我加快了自己的成長，成熟。“教書育人是一門藝術(shù)，一門精深的學(xué)問”，當(dāng)了班主任后，我更加深刻地體會的這句話。

總之，高中生的特點多，情況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但只要抓早抓實，靈活采用多種方法，對學(xué)生的特點不同學(xué)生不同對待，找到學(xué)生情感支點，班級情感支點，融班主任情感支點于班集體中，就能收到良好的教育效果。作為一名年輕的班主任老師，我缺乏的是經(jīng)驗，不過我會“認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，虛心學(xué)習(xí)”盡量的做好班主任工作。雖任重而道遠(yuǎn)，班主任工作不會做的盡善盡美，但我會盡我所能將高（26）班的孩子帶好。