高中生物遺傳問題的解題思路淺析

馬巍

摘要：高中生課學科中，遺傳定律最為其教學的重要環節，對于其“靈活掌握遺傳定律的推導”要求具有一定難度。另一方面，對于遺傳定律的理解、推導也是高考重點題型之一，分值占比相對較高。因此，生物課程中關于遺傳定律的高質量教學是教學工作者所關心的重點問題之一。

關鍵詞：高中生物；遺傳定律；解題思路

隨著生物科技不斷發展，對生物學人才的需求也在大大增加中，同時對遺傳學方向的重視也在不斷強化中，間接推動了生物教育中遺傳學科的重要性。另一方面，從高考生物考卷部分的分值得知，遺傳定律部分分值占比相對較大，學生對此知識內容的理解掌握也需要不斷強化。但是，遺傳定律的知識對學生而言，要充分對其理解掌握，并分析推導遺傳發生情況具有一定難度，直接導致遺傳定律的卷面上通常得分情況不如人意?；诖?，本文提出以下三點主要措施，希望可以幫助學生降低在遺傳定律學習過程中的難度。

一、掌握基礎知識

基礎知識的掌握，是每個學科學習基礎，它能夠有效推動學生的理解能力與解題效率的提高。生物學科的學習同樣如此，只有牢固掌握遺傳定律的基礎知識，才能有效促進解題能力、效率的提高發展。在遺傳定律基礎知識的教學中，主要涉及到兩個方面：一是遺傳定律現象與本質之間的聯系，在此過程中教師需先充分說明孟德爾遺傳實驗過程和結論，通過此解決學生對配子的規律性內容做全面理解與掌握，再由此實驗教學中幫助學生理解遺傳實驗過程細節以及最終指向的性狀與配子隨機結合的關系；二是幫助學生利用遺傳定律的分析方法應用到實際解題中。

另外，教師還需在教學過程中幫助學生掌握遺傳方式的不同特點，此特點主要可體現為以下三點：第一點是關于Y染色體，假設Y染色體上攜帶致病基因，那么其對應的個體就會出現致病性狀。因此，直系血親中的女性群體不會出現致病性狀，男性群體則會表現出致病性狀。第二點是顯隱遺傳的對比。顯性遺傳的發病率相對隱性遺傳要高，同時發生代代遺傳的可能性較高。但是，具有顯性病癥的雙親也能夠繁育出無病癥的后代。第三點是常染色體與伴性染色體的遺傳。男女發病率相等的情況下屬于常染色體遺傳，伴性染色體遺傳的男女患者比率有所不同。以上為高中生物遺傳定律的基礎知識，學生需要對其進行清晰的分辨理解，扎實理論基礎，才能在解題過程中實現高效準確，同時也能夠幫助自身實現舉一反三的解題技能。

二、明確解題思路

面對遺傳定律的應用題型時，大部分學生會表現出毫無頭緒，不知道以哪方面知識作為解題切入點。此疑惑的產生主要是由于學生自身解題思路的不清晰導致，在解題思路不清晰的情況下難以找到突破點進行解題。基于此情況，教師除了幫助學生對遺傳定律的基礎知識進行充分理解掌握，也要進行題解思路的教導與引導，幫助形成一套完整解題思路，能夠靈活應對遺傳定律的相關題目，提高解題的速度與準確性。

以遺傳定律中典型性題目為例，教師需先引導學生分辨題目中的遺傳類別。若男性患者的后代并沒有遺傳到致病基因，則可排除伴Y遺傳的可能，假若男性患者的后代遺傳到致病基因，其可能為伴Y遺傳。細胞質遺傳的主要特征便是患者與母親患病性狀相同，因此具有較為明顯的分辨條件。另外，對于常染色體遺傳和伴X遺傳的分辨上，假設致病基因的遺傳規律與X染色體遺傳特點不相吻合，則可推斷致病遺傳屬于常染色體遺傳。最后，學生需要對致病基因的基因型進行推斷，才能準確地進行遺傳概率的計算。

三、強化教學訓練

在遺傳定律的教學過程中，教師還需要借助練習來強化學生對知識的理解以及解題方式的靈活運用。教師可以在關于相對性狀的解題練習中，引導學生借助基因的組合規律來進行解題練習，具體方式的使用上有棋盤法和分枝法兩種。

針對遺傳定律中的具體知識點進行針對性強化訓練，逐一擊破，才能有效地提升解題能力。學生在進行強化練習過程中，需要先清晰認識到自身薄弱之處，而不是盲目地進行習題訓練。無頭蒼蠅般的題海訓練效果是不如人意的，不僅會造成時間的嚴重浪費，也會在練習過程中不斷削弱學習的積極性與熱情度。因此，針對性的訓練才是提升解題能力的有效途徑。同時，學生在進行強化訓練的過程中需要注意其訓練必須與上述兩環節，即基礎知識與解題思路的結合。部分同學在進行練習過程中會令自身陷入一個相對迷茫的狀態，即使能夠分析出一道題的解法思路，但是當轉換一個形式后便會出現不解的情況，難以實現舉一反三的學習效果。此情況的造成主要是由于訓練作業并沒有與基礎知點以及解題思路的訓練相結合進行，而是一味做題。因此學生在進行做題訓練時，需要時刻關注該題目背后的支撐知識點，以及梳理解題思路，形成一套可推導的解題思想，從而實現解題能力的高質量提升。

遺傳定律作為高中生物教學的重點內容，對學生而言具有一定的理解難度，同時在卷面分值上也占有較大的比重，直接影響了學生對高中生物的學習效果。因此，必須通過一定的教學手段對學生遺傳定律的學習進行有效指導，進而提高學生解題的速度與準確性。在此過程中，學生需要強化對基礎性知識的掌握理解，只有對基礎性知識有充分掌握后，才能更好地實現對題目的靈活理解。同時，學生還需要在老師的指導下進行解題思路的訓練，清晰遺傳定律解題的慣用步驟。并不斷強化對遺傳定律的練習，熟能生巧下提高與此內容相關的題目類型，保證生物學科的得分率。

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