初中數學課堂教學中德育的有效滲透

楊曉華

摘要：為了有效提升初中數學教學的質量水平，不僅要從教學內容上重視數學理論知識的學習，同時更要重點做好數學這門學科的思想品德教育方面的引導，并積極探索和尋找有助于強化數學德育的教學方法，讓數學這門學科的德育作用表現出來。數學學科的學習重點是數量與空間之間的關系，但其作為學科中的重點，必須重視數學課堂教學中德育的滲透，而且這也是當前新課改的要求，因此，重點探討如何在初中數學教學中滲透德育教育。

關鍵詞：初中；數學課堂；教學；德育；滲透

新課改的深入實踐，強化突出了德育在各學科中的重要作用，初中數學的教育教學工作，也要求老師應將德育滲透到具體教學中，培養學生的品德素養，包括集體主義、愛國主義等，讓學生具備社會公德心，遵紀守法，塑造個人正確而積極的人生觀、價值觀，最終讓學生進入社會后成為有文化、有道德且有紀律的新一代優秀青年。因此在當前的初中數學教學中，不可忽視德育的作用，應采取有效的教學方法使其滲透到具體數學教學中。

一、引導學生了解數學家的事跡，為其樹立榜樣并調動其學習熱情

初中階段的學生，在學習中需要有榜樣的激勵。數學老師應在課堂中有選擇性地對一些優秀數學家的事跡進行介紹，讓學生認識他們并將其樹立為榜樣，起到激勵他們努力學習的作用。例如，在學習“圓的周長”時可為學生介紹著名的數學家祖沖之：在一千多年前祖沖之計算圓周率并得出了3.1415926<π<3.1415927 的成果，使其成為世界首位將圓周率的值精確到7 位小數的人。祖沖之的這項成果所得出的精確數值比國外研究要早近千年。這樣的數學家研究的問題及其成就能在很大程度上為學生樹立榜樣，并激發學生對數學的熱情，進而引導學生樹立崇高的理想，鼓勵學生敢于思考、探索和創新，培養學生的民族責任感和振興中華的愛國主義意識，并逐漸培養廣大學生敢于為科學獻身的精神。

二、樹立正確而積極的世界觀

數學這門學科本身具有非常強的辯證特點，而且其內容也更加廣泛和豐富，例如在初中數學中涉及函數的定義、軌跡、數的對立與統一以及運算法則等等，這其中包括了各種概念、定理、公式、法則，而且它們相互之間具有一定的聯系性、制約性以及依賴性，這些規律是知識相互聯系的一種體現，而且數學中的反證法內容也體現和反映了矛盾中的否定之否定規律。因此，數學老師在教學這些數學新知識的過程中，應選擇合適的教學階段融入和滲透部分辯證唯物主義的思想教育內容，以此來深化學生對數學知識的理解和學習，同時也可以讓學生掌握到更好的解決數學問題的方法，幫助學生樹立和培養積極而正確的思想品德，并形成科學的世界觀。

3.在數學教學中適當滲透集體主義

初中階段的學生正處于青春期，相對比較叛逆，人格也還不夠健全，因此他們比較追求個性化和自我性，這也就使得大部分學生不具備集體主義觀念，而缺乏這種思想理念就可能影響學生未來的成長與發展。所以在初中的數學課堂中，老師應在數學知識的教學中滲透集體主義思想。如數學老師在講解一些圖形形狀時，以圓為例：圓屬于平面圖形中的一個最完整最完美的圖形，其不僅因為圓形的完全對稱性，更在于圓呈現出了一種精神，也即是圓上有著無數個點，這些點有序、對稱、有規律性地排列在一起，構成一個像大家庭一樣的圖形，每個點都有著其各自的位置和作用，而且點與點之間相互遵守規則。由圓形上的點引申到教室里的每個學生，這些學生就像是圓上的每個點，所有學生凝聚在一起就構成一個集體，就像是一個完整的圓。作為這個集體中的每一個成員，都應該遵守規則并團結一致，達到學生與學生之間的和諧與統一，倘若這個班級中任何一個學生不遵守規則，那么也即是這個圓上的一個點沒有在圓上，這就會使得圓形無法成為一個完整的圓，那么整個班集體也就因此而可能出現不和諧或者分離的狀況。通過對圓及圓上的點引申出班集體與每個學生之間的關系，能夠讓學生進一步意識到自己在班集體中的作用并了解自己作為其中的一份子應如何遵守規范，同時也對圓這種圖形有了更深刻而具體的認識和理解。通過這種集體主義的滲透，從而實現了在數學課堂對學生的德育。

綜上所述，初中數學的課堂教學中，應重視對德育教育的融入與滲透，讓其成為數學教學的重要組成部分，在讓學生在學習數學知識的同時，塑造和培養學生的世界觀和品德素質，進一步完善數學學科的教育教學工作。

參考文獻：

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