芻議課件在小學語文教學中的靈活應用

劉琴

摘 要：科學技術的不斷發展為教育的進步提供了積極的幫助，近些年來小學語文教學的質量在現代技術的幫助之下不斷提高，這為學生以后的語文學習打下了堅持的基礎。在當前小學語文教學過程之中使用到的各種技術里面，筆者認為課件的使用對小學語文教學質量的提升幫助最大。在課件的幫助之下小學語文的教學效率得到了明顯的提升，課堂教學手段也得到不斷豐富。在此，筆者主要針對小學語文教學過程之中課件的使用談一談自己的看法。

關鍵詞：小學語文；課件；靈活應用

小學語文教學過程之中課件的使用對學生的學習效率和學習質量的提高都產生了積極的促進作用。通過課件教師可以更加靈活的營造教學氣氛，同時教師也可以利用對課文知識進行更加全面的展示，幫助激發學生對語文學習的熱情。在課件的幫助之下，小學語文可以明顯提高語文課堂的教學質量，促進學生語文素養的提高。但是當前小學語文教學過程之中也存在有一些教師對課件的使用不是很清楚的問題，因此如何靈活的應用課件以提高小學語文教學的效率和質量就需要我們進行慎重的考慮。

一、通過課件進行課程導入

借助課件進行課程導入可以有效的提高課程導入的效果，更好的提高學生的注意力，促進學生學習效率和學習質量的不斷進步。俗話說得好，良好的開始是成功的一半，小學生因為年齡還比較小，因此在課堂學習的過程之中經常會出現走神和開小差等問題。這對于學生的學習會產生消極的影響。其實究其原因，在一開始的時候學生就對課堂沒有興趣是其主要原因之一。如果在課程剛開始的時候學生認為課程比較枯燥和無聊的話，那么學生就會自動轉移注意力，在教師不注意的時候開小差。但是如果教師能夠在課程剛開始的時候就集中學生的注意力，讓學生對課程教學內容產生一定的興趣，那么學生一般就不會出現走神的情況。因為學生對這些內容感興趣了，所以就會用心去聽講和思考，這樣一來學生就會感覺時間過的比較快，不知不覺之中就下課了。

如何使用課件以提高課程導入的質量是每一個小學語文教師都必須要仔細思考的一個問題。筆者認為課件的使用應該做到適度，即起到效果就好，教師在課程導入的過程之中不能夠過于依賴課件而忽視了學生和教師之間的交流。溝通和交流是拉近師生間距離的最好的辦法，在課程導入的過程之中教師可以將課件的使用以及師生交流結合起來。舉個例子來講，筆者在教學“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩的時候就先借助課件進行導入，同時在這一過程之中多和學生交流以拉近師生間的距離。首先筆者會給學生放映一段關于這句詩的一段視頻動畫。小學生年齡還比較小，動畫對他們的吸引力還比較大。通過動畫學生可以清楚的看到當時的情境，這個時候學生的注意力會比較集中，趁此機會筆者會暫停動畫問學生們，同學們，剛才的動畫你們看到了些什么內容呢？對于這些內容你們有什么樣的感受呢？來，有沒有同學自告奮勇來回答這個問題呢？在這樣的過程之中學生的思維會一直跟著老師走，并且在這個過程之中學生也會積極的思考，因此這個時候學生的學習效率和學習質量就會得到明顯的提高。

二、以課件營造良好的學習氛圍

良好的學習氛圍可以促進學生學習質量和學習效率的進一步提升。小學語文教學內容之中有不少都是故事性比較強，這些內容本身對學生的吸引力就比較大，如果同時以課件的形式將故事內容立體化，將故事的載體從文字變成圖片或者視頻，那么學生的學習積極性和學習注意力就都會得到明顯的提高。比如說在上課的時候，教師可以根據學生的學習狀態有選擇性的放映一些比較輕松的內容以調節課堂學習氣氛。比如一些小動畫、小笑話等，這些內容可以將原本比較枯燥的內容帶來的沉悶打破，讓課堂重新充滿活力。環境對學生的學習會產生很大的影響，因此利用課件以調節課堂氣氛可以進一步促進學生語文素養的提升。

三、通過課件對課本內容進行整體展示

小學語文教學過程之中，因為學生的年齡比較小，他們對一些課本內容還沒有辦法只依靠文字描寫就有比較深刻的認識，這個時候課件就可以幫助學生從整體來認識課文。通過課件教師可以將教學的主要內容進行羅列，以圖表的形式將課本主要內容展現出來，這樣一來就將原本比較抽象的語文知識變得更加的具體和生動，在課件的幫助之下，學生的學習難度會有一定程度的降低，這也從一定程度上促進了學生學習積極性的提高。長此以往學生會對語文學習產生比較大的興趣。另外通過課件教師也可以更好的和學生進行溝通。教師可以讓學生就課件內容提出自己的看法，然后下次教學過程之中教師可以按照學生的要求進行課件的修改和調整。

小學語文教學過程之中課件的使用可以促進語文教學質量和教學效率的進一步提升，促進學生的全面發展，因此廣大教育工作者要對此給予積極的重視，并且在實際教學過程之中表現出來。相信通過不斷的努力我們一定能夠真正促進學生的進一步發展，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]教育部.語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

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