淺談小學語文教材插圖的教育功能

軟澤彬

摘要：在當代視覺文化的沖擊下，兒童一步步由讀文向讀圖轉變，新的圖像文化逐步蔓延到兒童每天都接觸的教科書中，語文學科有著自身的藝術性和人文性，插圖也逐步占領了視覺文化的領地，插圖是語文教材的一個重要組成部分，有著繁雜的種類和顯著的特征，對語文教學起著一定的輔助作用。本文著重介紹了語文教材中插圖的教育功能，了解插圖在語文教學中的作用。

關鍵詞：小學語文；插圖；教育功能

在小學語文教材中，每一篇課文幾乎都有一至兩個精美的插圖，這些插圖能夠直觀的幫助小學生理解文章的內容，也符合小學生的心理特點，可以有效培養他們的觀察能力、想象力和語言的表達能力。但是隨著多媒體在教學中的普遍應用，插圖的作用逐步被忽視，所以應該加大語文教材中的插圖功能研究，注重插圖的作用。

一、插圖的定義以及種類

1、插圖的定義。插圖的藝術作品在圖書的歷史上源遠流長，隨著人們不斷對插圖的認識，插圖的適用范圍也越來越廣泛，插圖是運用圖案來表現藝術形象的一種手段，插圖和課文是兩種不同的表達方式，但是二者在一定程度上有著密切的聯系，插圖可以使讀者對課文的閱讀產生極大的影響。插圖的作用不斷被挖掘，插圖被當作加強教學的一種直觀性工具，插圖在教科書呈現不斷增加的趨勢。插圖在一定程度上還可以彌補文字表達功能的不足，這使得插圖成為了和文字相輔相成的一種重要信息源。

2、插圖的種類。我國小學語文教材中的插圖種類多種多樣，根據其教學功能可以將插圖分為識字解詞型、單幅學文型、多幅連貫型以及蘊含道理型。識字解詞型主要是指在小學生識字認詞階段，由于小學生的認識能力有一定的難度，對于文字中抽象的字形、字義以及字音的認識存在著一定的困難，這時候兒童就可以借助實物圖形來認字，圖畫具有直觀的特點，對于一些字詞的理解可以結合課本中的插圖來講解，就能收到很好的效果。在單幅學文型的插圖中，圖畫就直接將文章的主要意思表達出來，反映作者的寫作目的，在分析文章的時候借助插圖，可以增強學生的分析和概括能力。多幅連貫型插圖幫助學生理解文章中的重點詞組和句子，此時就可以對照文章和插圖進行分析，幫助學生了解文章的意思。而寓含道理型的插圖大多出自名家之手，結合課文內容講解，可以直觀生動地對學生的思想品質進行教育。

二、插圖的教育功能

1、激發學生的學習熱情。小學生受心理和年齡特征的影響，都比較傾向于形象性的東西，特別是對畫面比較感興趣，在小學教材中最重要的設計就是插圖，趣味性的插圖可以吸引小學生的目光，激發他們的好奇心和探索世界的欲望，并且借助插圖的鮮明形象使學生深刻了解文字的內涵，激發他們的學習興趣，從而提升他們的求知欲望，所以在教學中，教師不僅要運用豐富的教學語言，還要利用插圖來激發學生的好奇心，讓他們主動探究知識，調動學習的主動性。比如在《狐貍和烏鴉》這一課文中，教師可以讓學生先觀察插圖，并提出問題，為什么烏鴉要叼著肉站在樹上？為什么不回到鳥窩里？狐貍站在樹下干什么呢？插圖與問題相結合就會激發學生的閱讀興趣，然后帶著問題閱讀整篇文章。

2、培養學生的語言能力。言語是人們日常交流的重要工具，語文教學的重要目標就是發展和培養學生的言語能力，口語交際能力是指在日常的口語交際情景中，能夠從容傾聽、應對和表達，體現與人交談的文明素養，在小學的語文教學中，教師要指導學生把握語言的規律，發展學生書面語言以及口頭語言表達能力。由于小學生對文字的認識和理解能力有限，所以在語言能力學習的過程中，插圖是形象學習和復述最主要最直接的裁體，插圖是培養學生口頭能力表達的生動材料。

教師也可以根據插圖中提供的具體情景，創設口語交際的真實情景，積極引導學生進入角色，鍛煉口語交際能力，教師還可以引導學生看圖造句、看圖說話、看圖作文等，培養學生真實的語感，加強語言表達能力的鍛煉。比如在《司馬光》一文中的插圖，教師可以將畫分解成四個部分鍛煉學生的口語交際，讓學生分組口述不同畫面中的情景，然后引導學生將畫面口述的內容組合起來，將事情的時間、地點、起因、經過和結果連貫起來形成一個完整通順的話。

3、培養學生的思維能力。學生的思維發展過程是由具體形象的思維逐步過渡到抽象思維的，小學生的思維有著很大的具體性，所以教師應該借助于插圖創造一個能夠培養小學生自主探索能力的環境。語文教材中的很多插圖不僅將課本中的精彩片段還原出來，也包含著許多文字沒有的信息，教師可以引導學生在思考問題的時候進行拓展性思考，既鍛煉學生的理解力，也培養了他們的邏輯思維能力，并充分發揮了學生思考問題、探究問題的能力，最終也達到了學生自主學習的目的。

教師要充分利用教材中的插圖培養學生的思維能力，比如在《飛奪瀘定橋》一文中，根據畫面中紅軍沖過瀘定橋的場景，教師讓學生提出問題，并且進行分組討論，尋找問題的答案，這樣既激發了學生探究問題的欲望，也活躍了課堂的氣氛，學生在帶著問題閱讀文章的時候，就會弄明白整個事情的經過，也解決了自己的問題，這樣不僅使學生理解了文章的內容，還培養了他們的邏輯思維能力，也鍛煉了他們思考問題和研究問題的能力。

插圖教學是一門極其重要的藝術教學形式，對于提高學生的語文素養有著重要的作用，教師不但要重視插圖教學，還要巧妙的發揮插圖獨特的作用。小學語文教材中的插圖具有直觀性和形象性，能夠有效地促進學生認知、情感以及道德的發展，也有利于學生加深學習的記憶。教師要充分發揮插圖的作用提升語文的課堂教學，對于插圖的巨大教學功能，還有待教師更多地探索研究。endprint