淺談轉型高校計算機專業課程優化的方法與途徑

劉守佳

摘要：隨著我國高等學校辦學規模的不斷擴大，幾乎每所高校都有計算機專業，對于民辦高校來講，計算機類專業招生呈現日趨激烈的態勢。當前，國家推動創新驅動發展，實施“互聯網+”“一帶一路”“中國制造2025”等重大戰略，有效帶動了我國新經濟的蓬勃發展，民辦高校向應用型技術大學轉型已經成為必然趨勢。在新的形勢下，轉型高校計算機專業課程的優化顯得迫在眉睫。

關鍵詞：民辦高校 計算機專業 大學轉型 校企合作 產教融合

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）21-0134-01

當前，我國的高等教育體系的規模較大，為現代化建設和經濟發展做出較大貢獻。但隨著我國經濟發展進入新常態，人才供給與需求發生明顯變化，高等教育結構性矛盾日顯突出，新一代專業人才缺口日漸增大，新經濟領域出現了嚴重的人才供給不足現象，工程教育與新興產業和新經濟發展出現嚴重脫節。因此，普通本科高校向應用型轉型也是必然趨勢。

一、民辦高校計算機專業現狀

民辦高校對于我國教育事業的發展起著重要作用，在相關部門的扶持下，民辦高校的計算機專業發展迅猛，但是由于計算機技術更新換代速度飛快，加之民辦高校與公辦高校在辦學經費投入上有很大差距，給民辦高校的計算機專業發展建設帶來了一定的困難。當前，國家推動創新驅動發展，實施“互聯網+”“一帶一路”“中國制造2025”等重大戰略，大數據、物聯網、人工智能、網絡安全等專業發展迅猛，計算機專業建設呈現出一系列的問題和挑戰。

（一）民辦高校計算機專業師資力量薄弱

計算機領域的專業知識更新非?？欤⑶野l達城市的計算機領域的薪資較高，加之民辦高校教師的整體薪資較低，這就導致民辦高校的計算機專業師資隊伍不夠穩定和優秀，師資力量較為薄弱。

（二）民辦高校計算機專業教學經費投入不足

從我國現有民辦高校的資金來源看，主要把學生的學費作為學校的籌資方式。當然，近幾年，政府資助、社會資助的力度也在逐年增大，大大促進了我國民辦高校的發展。但從總體上看，我國民辦高校的教學經費籌措體制仍不健全，教學經費投入不夠，加之計算機專業更新速度較快，能夠投入到計算機專業的經費更是少之又少。

（三）民辦高校計算機專業就業質量偏低

在“互聯網+”“中國制造2025”“新工科”建設等國家政策的引導下，近幾年計算機專業就業情況較之前有所好轉。但是，幾乎每所高校都有計算機類專業，加上來自公辦院校和社會上計算機培訓機構的競爭，民辦高校計算機專業畢業生面臨的就業壓力仍然很大。

二、計算機專業的課程與人才培養模式與社會需求脫節

（一）課程設置與崗位（行業）需求脫節

民辦高校特別是轉型中的高校，在人才培養方案制定時，多數都加大了實踐類課程的比重。由于計算機類專業設備、技術更新快，實驗實訓設備、專業課程體系都需要不斷更新，加之絕大多數的民辦高校實驗設備更新較慢，教學設備經費投入不足等現狀，導致課程設置與社會需求脫節。

（二）教學模式落后

民辦高校在專業人才培養方案制定時，多數采用公共課——基礎課——專業基礎課——專業課的教學模式，講授知識多數來自于課本且較為陳舊，導致專業教學不能做到主動適應社會對人才的需求。

三、結合時代背景，創新教學模式，凝練專業特色，優化計算機課程體系

（一）廣泛調研，合理制訂專業人才培養方案，培養社會需要人才

轉型中的民辦高校應廣泛調研，考察行業與職業崗位群對計算機人才知識能力結構需求趨勢，對現有課程體系及現有教師進行客觀準確分析，根據調研情況，制訂科學合理的專業人才培養方案，培養社會需要的計算機人才，避免培養人才與社會需求脫節現象出現。

（二）產教融合，廣泛開展校企合作工作

轉型中的民辦高校應主動適應國家經濟發展新常態，將產教融合校企合作為人才培養的突破口，提升學校人才培養質量，使人才培養與社會需求能力保持高度一致，進而提高計算機專業學生服務企業的能力，提高計算機專業學生就業質量。

（三）加強師資隊伍建設，提高教師教學水平

計算機專業教師應樹立終身學習的理念。同時，學校的人事和師資培訓部門應制訂科學的培訓進修計劃，鼓勵和支持計算機專業教師參與企業（行業）的項目研發，提高教師專業能力和科研水平，使得所授課程緊跟專業技術的新發展。在教學過程中注重考核，對成績突出、業績優秀的教師，在薪酬和晉升等方便給予優先權。另外，還需聘請相應領域的專家教授作為外聘教師來校授課或帶領科研團隊，提高學校整體的科研學術水平，進而建立一支穩定優秀的計算機專業師資隊伍。

在互聯網+時代下，轉型高校計算機課程改革勢在必行，轉型高校應抓住機遇，為社會、企業（行業）培養應用型人才，堅持走“產教融合，校企合作”的發展之路，鼓勵通過“訂單培養”“聯合培養”等培養模式，利用企業資源，優化課程設置，來培養計算機專業優秀人才。

責任編輯：孫瑤