初中語文課堂教學如何構建高效課堂

高本安

【摘要】語文作為初中階段的主要科目之一，語文的學習直接影響到初中生中考的成績，關系到初中生以后的學習生涯。因此，在實際的初中語文課堂教學過程中，教師主要的教學目的是提高語文課堂教學水平和教學質量。我國初中語文新課程改革指出，教師想要更好地提高初中語文課堂教學水平和教學質量，應通過構建高效的語文課堂教學來實現，有效提高初中語文教學的實效性，為初中語文課堂教學提供堅實的基礎。本文針對如何構建高效的初中語文課堂進行分析和探討。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；高效課堂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

隨著我國教育教學模式和教學方式的不斷改革和創新，就初中語文新課程改革而言，將如何構建高效課堂作為初中語文教學的主要研究課題，也是初中語文教學的重中之重，是提高初中語文課堂教學水平和教學質量的關鍵策略，從而提升初中語文課堂教學的實效性、全面性、整體性，滿足現代化教學對初中語文教學的要求。就目前初中語文教學的現狀來看，構建高效的初中語文課堂需要先從營造高效的課堂學習氛圍開始，教師在初中語文課堂教學過程中注意調動學生參與學習語文知識的積極主動性，以及注重初中生作為語文教學的中心位置，全面提高初中語文教學的實效性，提升初中生的語文綜合素質。

一、通過營造課堂氛圍來構建初中語文高效課堂

構建高效課堂的主要目的是為了將初中語文教學水平和教學質量提升至最高的水平，教師利用課堂45分鐘有效的時間來發揮出初中語文高效課堂的最大作用和功能，幫助教師輕松達到初中語文課堂教學任務和實現初中語文課堂教學的目標，創造出最大實效的初中語文課堂教學。營造輕松愉悅的初中語文課堂氛圍，主要從以下幾個方面入手：第一，突破傳統的初中語文教學理念和教學方式，將枯燥無味的課堂氛圍進行有效的改善，教師重視構建高效的語文課堂氛圍，才能保障語文課堂可以達到預期的教學效果。第二，教師通過選擇大部分學生都感興趣的語文教材內容進行教學，可 以有效地激發學生對學習語文知識的興趣，還可以活躍課堂學習氛圍，通過開展討論學習小組，鼓勵學生進行分析和探討問題，提高學生的鑒賞能力和思考能力，營造輕松愉悅的語文課堂氛圍。第四，在營造課堂氛圍過程中，對學生實際的學習進行了解和分析，對教學方式進行相應的改進，使得初中語文課堂教學具有一定的針對性。

二、通過調動學生情緒來構建初中語文高效課堂

教師組織學生開展游戲，能夠極大地調動學生對學習語文知識的積極主動性，讓學生在快樂中學習相關的語文知識，使學生可以積極參與到語文課堂教學活動中。主要可以通過以下幾個方法來實現：首先，教師應當注重培養學生的學習興趣，促進教師與學生進行良好的溝通，營造輕松愉悅的語文課堂氛圍；其次，在培養學生學習語文的興趣時，需要根據學生的不同學習特征，與語文學習的興趣進行有機結合，為構建高效的語文課堂提供強有力的保障；最后，教師需要注意把握正確的教學節奏，根據學生的學習特征，抓住學生的興趣關鍵點，進而對學生進行正確的引導，這種教學策略也可以有效調動學生對語文學習的積極主動性，有利于構建具有實效性、整體性、全面性的語文課堂。

三、通過尊重學生的主體地位來構建初中語文高效課堂

在初中語文教學過程中，想要構建高效的語文課堂，需要讓學生意識到自身處于語文課堂教學的主體地位，并且教師要尊重學生的主體地位。根據實際的初中語文課堂教學現狀，突破傳統的初中語文教學模式和教學方法，不再是教師在上面講解語文知識，學生在下面聽講，這樣的教學方式使得學生非常被動地學習語文知識，教師需要通過采取有效的措施進行改善。因此，教師需要將有限的課堂教學時間交給學生，更加凸顯學生的語文教學主體地位。學生通過自我發現的過程，深刻體會到學習語文知識的興趣和激動的情緒，幫助學生擁有信心完成相應的語文學習任務，使得學生通過思考來解決語文學習過程中出現的問題，營造一種濃厚的語文課堂學習氛圍。教師可以積極鼓勵學生參與到語文課堂教學活動中，提高語文課堂教學的效果，充分發揮學生在語文課堂教學中的主導地位，提高學生動手操作的能力和自主思考問題的能力，促進構建高效的語文課堂。教師根據初中語文課堂教學的情況，準確把握教學重點和難點，有針對性地對學生開展相應的語文教學模式，為初中語文高效課堂的順利構建提供保障。

四、結語

綜上所述，在初中語文課堂教學過程中，為了有效提高初中語文教學水平和教學質量，應通過構建高效的語文課堂來實現語文教學的目標和完成語文教學任務，調動學生對語文學習的主動性，以及開展有趣的教學活動和營造輕松愉悅的語文課堂氛圍，促進構建高效的語文課堂，有效激發學生對學習語文知識的興趣，幫助學生提高自身的語文學習能力，從而提高初中生的語文學習成績，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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