小學語文作文教學方法的創新途徑探析

張宇佳

【摘要】語文這門課程作為小學階段的基礎學科，對于小學生的素質教育有著十分重要的影響。對于小學語文教育而言，作文是重要內容。所以在實際教學期間，為提高小學語文作文教學質量，就要在語文教學中不斷進行創新，提升作文教學對小學生的影響力，提高學生的作文寫作水平。本文針對小學語文作文教學方法的創新途徑展開研究。

【關鍵詞】小學語文；作文教學方法；創新途徑

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在小學語文教育中，作文教學是教育的重點，也是難點。語文教師在作文教學中如果依然采用傳統的教育方式，而沒有對小學生的作文寫作水平予以關注，就會導致作文教學缺乏針對性，不利于小學生作文寫作能力的培養，久而久之，就會導致小學生對寫作缺乏興趣。這就需要打破傳統的教學方法，根據教學需要創新教學途徑，以提高語文作文教學質量。

一、小學語文作文教學存在的問題

小學語文教學中，作文是重要的教學內容。但是，由于語文教師在進行作文教學過程中，沒有對小學生的寫作感受予以關注，導致作文教學難以滿足小學生的需求，當然也難以將小學生的寫作欲望激發起來。作文的寫作與生活內容息息相關，如果語文教師對于小學生的生活內容不予以關注，而是僅僅注重作文寫作技巧的教學，就會導致小學生在寫作作文時沒有內容可寫。為了完成寫作任務，僅僅采用對范文進行模仿的方法，小學生沒有在寫作過程中投入真實的情感，導致作文的內容真實度不夠、情感的抒發不到位，從而影響作文的質量。為了提高小學生的作文質量，語文教師在作文教學中就要對教學方法予以改進，激發小學生的學習興趣，引導小學生在寫作中開放思維。而隨著小學生學習能力的提高，小學生對于作文寫作的駕馭能力就會有所提高，由此保證小學生的寫作質量。

二、小學語文作文教學方法的創新途徑

（一）引導小學生積極地參與到生活體驗活動中

小學生的生活經驗不足是寫作文沒有內容可寫的重要原因。小學語文教師就可以引導小學生參與到生活體驗活動中，不斷地積累生活內容。在作文教學中，語文教師要與小學生充分互動，了解小學生的生活內容，從作文寫作的角度對小學生進行引導。

比如小學生離開學校之后回到家庭中，就會處于相對自由的空間。教師可以鼓勵學生參與到家庭活動中，包括與父母到市場買菜、飯后洗碗等，還可以與父母學習做飯，讓學生在參與生活實踐過程中具備獨立生活的能力，而且還能給寫作文積累素材。語文教師還可以組織各種校園活動，包括校園讀書會、校園體育活動等。當學生活動結束后，就讓學生寫一篇小文章。學生在參與活動過程中是興致勃勃的，在充滿激情時，針對活動題材寫一篇小文章，有助于培養學生的寫作能力。

信息時代背景下，可以將計算機網絡充分利用起來。很多小學生都喜歡上網玩游戲，語文教師可以利用這一點引導小學生上網查看社會熱點問題，查詢自己不理解的問題，由此引導小學生利用網絡做一些對自己學習和生活有幫助的事情。一些小學生經常接觸的社會環境，包括校園周邊的小吃、交通環境等，都可以通過網絡學到相關知識，如認識到注意食品衛生對身體健康的重要性，以及遵守交通規則對自身生命安全的重要性。隨著小學生觀察能力的增強，就會對各種生活細節的內容進行積累，在寫作文時就會有內容可寫，而且保證了寫作質量。

（二）引導學生閱讀經典作品

寫作文是很令小學生頭疼的事情。雖然作文的內容來源于實踐，但是注重寫作技巧是非常重要的。寫作技巧的學習可以采用模仿的方式，讓小學生通過模仿掌握寫作技能。對于小學生的模仿，教師要予以必要的引導，如讓學生摘抄好的詞句，并對這些好詞進行造句，針對語句進行擴展，形成一個相對完整的小故事，這樣就可以培養小學生對好詞、好句的運用能力。

比如《月亮的心愿》中的主要內容是通過對月色的觀察進行描繪，巧妙地運用語句，就可以將月亮的“心愿”表達出來。月亮是不斷變化的，正所謂“月有陰晴圓缺，這種變化會給人留下無限的遐想”。對于很多小朋友而言，月亮似乎也可以滿足人的心愿，想讓月亮滿足自己的內心想法。當然，這篇文章并不僅僅是對月亮的簡單描繪，而是作者充分地發揮想象力，將大自然的力量賦予了主觀的情懷。對于這篇文章中的詞語和句子，引導小學生寫題材雷同的文章，模仿這篇文章進行寫作，有助于提高小學生的作文寫作水平。

三、結語

綜上所述，小學語文作文教學是重要的教學內容，對于小學生而言，作文的寫作也是難點。目前的小學語文作文教學存在諸多問題，其中的重點問題就是小學生的生活體驗不足，導致寫作中缺乏可用的題材。這就需要小學語文教師在進行語文作文教學中，重視學生的個體感受，創新教學途徑，培養小學生的作文寫作能力，以提高小學生的作文寫作質量。

參考文獻

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