信息技術在數學教學中的應用

周金蓮

摘要：在信息技術迅速發展的時代，信息技術教學作為現代教學的一種常用手段，正逐步被許多小學數學教師所采用。信息技術多媒體，以它先進的表現方式和獨有的顯現特點，可賦予知識聲、形、色，能將抽象的知識具體化，化靜為動，形象逼真地為學生呈現知識的形成過程，它有利于激發學生的學習興趣、有利于突破教學的重難點、有利于課堂教學的質量與效率、有利于培養學生的思維能力、有利于學生獲取知識技能和學習經驗，開發和利用信息化課程資源，可以為小學數學教學開辟出一片新天地，真正幫助我們提高小學數學教學的效率，真正提高學生的小學數學水平。

關鍵詞：信息技術；數學教學；應用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0167-01

信息技術作為現代化的教學手段，使用信息技術對教育教學活動進行創新性設計，把信息技術和小學數學教學有機融合，使數學教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化、多元化，這樣有利于充分揭示數學知識的發展，培養學生數學思維的形成，使現在的數學教學更科學、更生動、更有效率，能夠激活課堂的教學，有利于學生獲取知識技能和學習經驗，更有利于減輕教師的工作量，提高教師的綜合素養，最終達到提高教學效率的目的。

1.信息技術有機結合數學教學，有利于激發學習興趣

正如愛因斯坦所說："興趣是最好的老師"，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣，但"好奇"是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣。而利用信息技術，把文本、聲音、圖形、圖像、動畫等多媒體信息合理地集成在一起制作成教學課件，就能創造出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學計劃的順利實施提供了形象的表達工具。例如在教學"小數大小比較"一課時，教師用視頻播放學生展示了城三小學"航模"的比賽情境，出示了班上的比賽成績，小明，小剛，小強和小林正在場地上激烈地角逐，他們使出渾身解數都想為自己的班級爭得榮譽，班里的同學們也在為他們吶喊助威。比賽結束，成績如下：單位：秒

姓名 小明 小剛 小強 小林

成績（S） 8.9 9.2 10.15 9.88

讓學生根據比賽成績，充分談自己的想法，孩子們投入到熱烈的討論當中，都爭先恐后地舉起手，自己要當一回裁判，學生根據生活中的實際經驗，很容易能判斷出結果，之后再進行下一組數的大小比較就易如反掌了。這樣做，可以激發學生參與體驗的熱情，產生內在的學習動力，使其智力活動達到最佳激活狀態。

2.信息技術有利于突破數學教學的重難點

利用信息技術特有的化靜為動的特點，可以很容易突破教學的重難點，為課堂教學排疑解難，例如在教學《時、分的認識》時，學生對于"1小時=60分"的概念很模糊，于是我用課件向學生演示：分針走了一圈，時針就走一小格，分針再走一圈，時針又走了一小格。學生從具體的鐘面中看見了，時針走一小格，分針走一圈60小格，1小時=60分。這種變抽象概念為具體形象的教學方法非常有效，拉近了學生跟抽象的時間概念間的距離，對抽象的概念教學起到了超語言的引導作用，使數學教學更加生動、更加多元化，有效突破教學重難點。

例如：在《小數點搬家》這節課中，小數點的位置移動引起小數的大小變化，一直是學生理解的難點，為了解決這一問題，我設計了ppt課件，動態演示小數點的移動變化情況，學生在輕松的氣氛中掌握了這一知識點，學生作業反映這節課學習效果很好，有效地突破了難點，課件制作生動形象，易于理解在小數點移動中理解了小數大小變化的規律。

3.信息技術有利于提高數學課堂教學的質量與效率

現在我們采用多媒體設計習題就解決這原來在黑板上寫習題的時間這一難題，因為多媒體可靈活地將習題、答案儲藏在課件中，只須操縱鼠標便可將習題、答案公布于眾，節省不少時間，從而大大提高了教學效率。例如，在學習《圓的認識》一課時，為了激發學生興趣，我設計了一系列的教學情境：開始，伴隨著優美的樂曲，用flash作出由圓形圖案構成的大量的美麗的生活圖片一幕幕出現在學生面前，并巧妙地將音樂和圖片起來結合，積極調動了學生積極性，提高小學數學課堂教學的質量與效率。

4.信息技術有利于動態演示，培養小學生的思維能力

在運用多媒體輔助教學中，使用文字、數學、語言解說等配合傳統教學的分析、推理，可促進學生抽象思維能力的發展；同時運用圖片、動畫、聲音、文字等，可提高小學生形象思維能力的發展。

5.信息技術與數學教學相結合，有利于學生獲取知識技能和學習經驗

教師在課堂教學時利用信息技術能夠幫助學生提高思維和理解能力，還可以培養學生學習的主動性，例如：我在講解統計概念的調查這一節內容之前，先要求學生利用上網查找相關統計調查的資料，提出與數學統計調查有關的實際問題，再通過我制作的教學課件，學生歸納出了統計調查的概念，同時揭示了統計調查的概念和內涵。更重要的是在學生在通過上網查找有關統計調查的資料的過程中，深深的體會到信息技術對小學數學學習的重要性。

在小學教學中充分運用信息技術是提高教學質量的重要條件，信息技術多媒體在教學中的運用已經成為時代發展的必然趨勢，它有著巨大的發展潛能。多媒體信息技術在小學數學教學中以圖片、動畫、聲音、文字等豐富多彩的手段展現在學生面前，從而能夠多方面刺激小學生學習數學的興趣，使小學數學變繁難為簡易，能證小學生感覺很生動、形象，這樣就能更好的突破教學重難點，大大提高了小學數學教學質量。

參考文獻：

[1] 王濟鴻.基礎教育網絡建設的歷史與現狀[J].中國教育信息化，2008，18：91-92.endprint