農村學校開展養成教育的困境與對策研究

馬長發

摘 要：農村學校養成教育一直都沒有得到很好的落實，這固然和部分農村地區教育的落后有關，但究其原因其實是多方面的。面對這些問題，教師應從農村地區的實際情況出發，從學校教育、家庭教育兩方面改善目前的狀況。

關鍵詞：農村學校；養成教育；落實；學校教育；家庭教育

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）30-0099-01

從幼兒開始，父母就開始培養孩子的良好習慣，在孩子逐漸成長的過程中就規范并讓孩子學習良好的日常行為規范，這就是一種養成教育，一種好習慣的培養。從實際出發，城鄉教育的發展還存在很大的差距，這種差距不單單體現在教育資源、學生素質、學習成績上，還體現在學生的養成教育方面。一些農村地區的學生不管是學習習慣、行為習慣還是生活習慣普遍較差。因此，在廣大農村地區落實養成教育勢在必行。

一、農村地區學生沒有養成良好行為習慣的原因

在中小學時期，青少年正處于心理、生理生長發育的高峰時期，也是生理、心理變化的重要時期，他們正處于獲取知識、增長才能的階段，更是良好習慣、品行養成的絕佳時期。而大部分農村地區的學生在這一階段都沒有養成良好的行為習慣，原因主要是以下兩個方面。

（1）觀念意識落后，對養成教育的認識不足。這也是一直以來，養成教育在農村大部分地區無法落實的根本原因。有一句名言說得好：播種一個行動，你會收獲一個習慣；播種一個習慣，你會收獲一個個性；播種一個個性，你會收獲一個命運。這句話充分說明了從小養成好的習慣的重要性。所以，只有從小做起、從現在做起，從每一件小事做起，讓好的習慣逐漸積累沉淀成最優秀的品質，這樣才能助推學生一步步走向人生的成功之路。由此可見，從小就培養孩子良好習慣對孩子終身發展有著深遠影響。大部分農村地區的中小學生父母以務農為主，平時疏于對孩子的管教，有的根本不管，有的直接將孩子送到爺爺奶奶家。而老人家自身的生活習慣也不是很好，孩子想怎么樣就怎么樣。這就導致了這些孩子小時候就養成無法無天的性格。這樣，等到他們上學時，上學前形成的某些不良習慣自然帶到了學校。由于受之前不良習慣的影響，當他們邁入新的環境時，各種不適應會一一迎來，隨之而來的就是各種不良習慣的表現，而且有的不良習慣糾正的過程很難，大大加重了學校教育的難度。

（2）學校教育中，以抓學習成績為主，對養成教育重視不足。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”農村大部分學校把學習成績的高低作為衡量一個孩子好壞的重要標準，往往會形成“學習成績高就是好孩子”的錯誤觀點。學校是專門的教育機構，有專門的教育工作者，作為養成教育的“龍頭”，有這樣的觀念就大錯特錯。教師在日常教學中反復強調日常行為規范，強調養成良好學習習慣的重要性，可是真正落實到實處的卻少之又少。漸漸地，這些“強調”也被淹沒在學習成績的洪流中，令教師們也無可奈何。

二、學校教育、社會教育和家庭教育的協調統一

習慣養成教育是一項長期而艱巨的工程，這就要求教師要有耐心細心和愛心，持之以恒，才能初見成效。據科學家考證，一項行為需要持續重復21次方可成為習慣（一般也以30天為準），習慣順理成章成為自然，直至終生。可見養成教育是一個長期而系統的工程，不是教師能獨立承擔起來的任務，必須通過學校教育、社會教育和家庭教育三條途徑來實現，三者之間要協調一致，同心協力。在這三條途徑中，學校要承擔起養成教育的主要責任，協調家庭、社會等多方面，建立起一個教育網絡，形成一個較為理想的模式。就學校本身而言，要結合實情，營造一個能使學生形成良好習慣的教育環境，切實將養成教育深度融合到教育教學各環節中。學校教師人人都要做養成教育的參與者、引導者、監督者，在學科教學各環節要處處滲透養成教育，使學生逐漸養成良好的學習及生活習慣，同時結合主題班會大力宣傳養成教育的重要性。學校要注重將校園文化建設融入到養成教育的氛圍中，讓學校所有墻壁會說話。這樣一來，學生的自我管理能力就會逐漸提高，良好習慣也會日久生成，在這種濃濃的教育氛圍中學生一生受益，也給學生的人生打下一個良好的基礎。除此之外，家教也是養成教育的最重要環節，對孩子能否健康成長影響頗深，是學生形成良好健康人格的開端。在家庭教育中要讓孩子明確孝敬老人、充滿愛心、有擔當責任、勤勞節儉、講究衛生等這些良好習慣的意義，以及對今后的人生發展的益處。家庭是孩子的第一任老師，父母的一言一行就是孩子的榜樣，榜樣的力量是無窮的，因此在日常生活中，父母一定要起到模范作用，學會做人，誠實守信，說到做到，孝敬老人，有責任心，只要父母以身作則，孩子良好的品格自然就形成了。

三、結束語

著名教育專家關鴻羽說：“養成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西，它與素質教育密切相關。”這足以證明養成教育的重要性。而好的習慣就是人生的一個好起點，只要教師踏踏實實、一絲不茍，嚴抓學生的養成教育，就一定能教育出一批又一批擁有良好習慣的優秀學生。

參考文獻：

[1]杜衛東，姜善亭.農村初中養成教育實踐研究[J].中國教育學刊，2011（02）.

[2]楊萬雄.讓農村家庭教育真正成為學校養成教育的基石[J].中國農村教育，2012（04）.endprint