現(xiàn)代教育技術(shù)在日語(yǔ)教育中的應(yīng)用

摘要：在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也扮演著越來(lái)越重要的角色。在高校教育中將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入教育活動(dòng)中，也成為當(dāng)今現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。加強(qiáng)高校現(xiàn)代教育技術(shù)的軟硬件建設(shè)，尤其是在日語(yǔ)等外語(yǔ)教育當(dāng)中，要加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，從而推動(dòng)高校的日語(yǔ)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 日語(yǔ)教育 應(yīng)用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)及作用

現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育的主要方式之一，在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)相繼運(yùn)用于遠(yuǎn)程教育，成人教育等自主性學(xué)習(xí)教育模式取得了明顯的教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用了當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展成果、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代通信技術(shù)等，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、評(píng)價(jià)和管理，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。以投影、視頻、錄音、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體形式表現(xiàn)出來(lái)，使得現(xiàn)代教學(xué)日趨理論化、系統(tǒng)化、多樣化。這使得原來(lái)陳舊的教學(xué)方式變得形象生動(dòng)，以此提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)造力以及想象力。

現(xiàn)代教育技術(shù)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種新興存儲(chǔ)媒介，使得日語(yǔ)教學(xué)資源得以完好保存，并能夠傳播與傳承下去。

二、傳統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)的缺陷與不足

傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)有些晦澀難懂、抽象枯燥的知識(shí)，在講解的時(shí)候，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即便如此，也難以達(dá)到良好的效果。

傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)中，日語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)受到限制，教師與學(xué)生均不能夠及時(shí)得到最新的信息，日語(yǔ)教學(xué)則一直處于落后、守舊的狀態(tài)。因此，日語(yǔ)教學(xué)中所傳授的內(nèi)容落后、單一，未能夠得到及時(shí)更新與發(fā)展。

傳統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)資料保存、傳播與傳遞由于媒介有限，許多具有豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師耗盡了畢生心血所編寫(xiě)出的教學(xué)資料都未能得到很好的保存與傳播，也未能與其他的日語(yǔ)教師進(jìn)行相互借鑒與經(jīng)驗(yàn)的交流，而是隨著歲月的流逝消失在歷史長(zhǎng)河中。這在某種意義上講，就是知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。

三、傳統(tǒng)日語(yǔ)教學(xué)在融入現(xiàn)代教育技術(shù)后所體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)融入了現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段教學(xué)，集聲象形字于一體，圖文并茂，生動(dòng)形象，讓學(xué)生容易理解接受，使其產(chǎn)生親臨其境的感覺(jué)。教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)生動(dòng)、形象、直觀、逼真的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)學(xué)生知能發(fā)展的每個(gè)環(huán)節(jié)，如感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到良好作用。它能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材得到充分感知，能夠活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)教科書(shū)的理解，便于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)與能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠使日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生接收的信息量大大增加。現(xiàn)代科技日新月異，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校期間必須吸取足夠的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，才能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)。傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)融入了現(xiàn)代教育技術(shù)，使得日語(yǔ)教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，能夠不斷地接收到新的訊息，從而促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的迅速更新。當(dāng)今時(shí)代進(jìn)入了倡導(dǎo)應(yīng)用型人才為主體的社會(huì)，只有知識(shí)而不懂得如何用于實(shí)際中的人將不再受到社會(huì)的歡迎。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握最新知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步成為現(xiàn)代教育急需解決的問(wèn)題之一。而現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，且與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了資源共享和最新信息的快速傳播，能夠使學(xué)生的視野得到拓寬，隨時(shí)接收到新的訊息。教師與學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，可以查閱與日語(yǔ)專業(yè)課相關(guān)的大量資料，了解日本發(fā)生的最新信息以及日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的最新形勢(shì)，為今后就業(yè)找準(zhǔn)突破口。

現(xiàn)代教育技術(shù)使得日語(yǔ)的教學(xué)資源得到傳播、傳承與再利用。現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的數(shù)字化教學(xué)媒介，使得教學(xué)資源能夠得到長(zhǎng)久的保存，并通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)得到廣泛的傳播。教師與學(xué)生都能運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將日語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享，并能夠隨時(shí)接收到新的共享資源。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果都可以以多媒體電子課件的形式進(jìn)行記錄與保存，并能夠得到傳承，使得后人能夠進(jìn)行參考與學(xué)習(xí)，吸收前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其不斷進(jìn)行完善與發(fā)展。這些優(yōu)秀教師耗費(fèi)畢生心血所做出的課件亦可作為他人自學(xué)日語(yǔ)時(shí)的參考資料。

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（作者簡(jiǎn)介：溫鑫爽，女，碩士研究生，長(zhǎng)春廣播電視大學(xué)，助教，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，研究方向：整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）發(fā)展策略研究）（責(zé)任編輯 劉月嬌）