論小學數(shù)學教學中滲透情感教育

李萍

摘 要：數(shù)學學科具有一定的抽象性和邏輯性，很多學生在學習過程中都會感覺枯燥，而通過實施情感教育，則有利于提升數(shù)學的趣味性，使學生在學習過程中感受到快樂。此次研究主要是針對小學數(shù)學教學中滲透情感教育展開分析，希望能為教學工作者提供參考，取得良好的教育效果。

關鍵詞：小學數(shù)學；情感教育；滲透

沒有情感的教育，不是真正的教育。在教學過程中，只有教師發(fā)自內(nèi)心地關愛學生，尊重學生，鼓勵學生，才能使學生對學習產(chǎn)生興趣，保持放松愉悅的心態(tài)展開學習。在小學數(shù)學中實施情感教育，更加能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進學生自身思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提升課堂教學質(zhì)量。

一、通過教師自身的情感表現(xiàn)滲透情感教育

在小學數(shù)學教學中實施情感教育，教師需要利用自身的情感變化，由此來感染學生。教師對于學生學習效果的影響顯而易見。如果在課堂教學中，教師展示出愉悅的情感，必將能夠使學生放松身心，師生之間關系也會更加協(xié)調(diào)融洽，課堂學習氛圍也會更加愉悅?cè)谇ⅰτ谛W生來講，教師在其心中具有非常高大的形象，所以教師必須樹立良好的榜樣，處處起到模范作用，利用自己的一言一行影響學生。在新課程教學改革的教育背景下，為了更好地滲透情感教育，強化學生的情感體驗，教師需要進一步充實自身，提升感情修養(yǎng)；同時，教師需要將自己的真實情感融入教學內(nèi)容中，在潛移默化中影響著學生，使學生深深受到感染。除此之外，在教學過程中，教師需要給予學生及時的關心和鼓勵，肯定學生的表現(xiàn)，使學生感受到來自教師的呵護，積極配合教師的教學活動，從而取得良好的教學效果。

二、充分利用教材滲透情感教育

數(shù)學知識與日常生活具有密切的關聯(lián)，數(shù)學知識來源于生活，又在生活中發(fā)揮著重要作用。在小學數(shù)學教學中，教師需要緊緊圍繞小學生的實際學習情況和日常生活，設計課堂教學內(nèi)容，使學生對學習內(nèi)容更加熟悉，從而降低學生學習難度，激發(fā)學生學習興趣，并且還能夠使學生意識到數(shù)學知識在生活中的重要性，提升自身的知識實際運用能力。在“10的認識”教學中，關于10的分成知識講解，教師便可以利用雞蛋，在課堂上創(chuàng)建分雞蛋的情境：老師有10個雞蛋，需要分給甲同學和乙同學，請問怎么分？有學生會說：“每個人分5個，因為公平”；有的學生回答：“甲同學7個，乙同學3個，因為甲同學喜歡吃雞蛋”；還有的學生認為：“甲同學和乙同學一人3個，另外4個雞蛋分給教師，因為老師上課很辛苦”。學生在討論的過程中，極大程度地活躍了課堂氣氛，學生均能夠參與到問題的思考和討論中，對10有了更加深刻全面的認識。同時，在此種教學中，滲透了人文精神，使學生能夠相互友愛，體諒他人。在如今的小學數(shù)學教材中，并沒有明顯地體現(xiàn)出情感教育內(nèi)容，還需要教師能夠深入研究教材，挖掘教材中的情感教育因素，由此更好地滲透情感教育，在幫助學生解決數(shù)學問題的同時，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。如在“認識鐘表”的教學中，在講解“時、分、秒”知識時，可以讓學生感受1分鐘、1秒鐘的長度，能夠做些什么事情等。由此教會學生珍惜時間，合理地安排自己的時間，由此收到良好的教學效果。

三、結(jié)合情境開展情感教育

數(shù)學學科比較注重學生運算能力和推導能力的培養(yǎng)，對于剛剛接觸數(shù)學的小學生來講，面對較為抽象復雜的數(shù)學知識，難免會有學習的壓力。因此，為了提升學生的邏輯思維能力和空間想象能力，教師必須采取正確的手段，引導學生，合理地滲透情感教育。比如，在二元一次方程相關應用問題的講解中，教師可以通過創(chuàng)建實踐情境的方式，如超市購物的情境、操場比賽的情境等等，幫助學生快速地解決問題，鞏固知識掌握程度。通過此種結(jié)合情境的情感教育滲透，學生思維能力得到有效培養(yǎng)，加深了學習印象，實現(xiàn)感性與理性的有效結(jié)合。

四、通過優(yōu)化評價有效地滲透情感教育

在小學數(shù)學教學中滲透情感教育，要求教師能夠及時地給予學生贊美和表揚。小學生天生渴望得到他人的贊美，基于此種特點，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，更多地利用激勵性語言，評價學生，認可學生，從而促進學生學習自信心的提升，更加積極主動地投入到課堂學習中。對于小學數(shù)學教師來講，其應當善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在合適的情況下正面評價學生，更多地使用積極、鼓勵的語言，盡可能地減少對學生的批評和否定。學生得到教師的認可，會更加努力地學習。

總而言之，在小學數(shù)學中滲透情感教育，對于學生知識的掌握、學習技能的培養(yǎng)以及學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變起到了重要作用。因此，在實踐教學中，希望教師能夠深入挖掘教材情感因素，創(chuàng)新情感教育方式，同時能夠在教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己，切實提升情感教育質(zhì)量。

參考文獻：

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