提高小學語文課堂教學有效性策略

黃梅

摘 要：提高課堂教學的有效性，一直以來都是學校以及教師努力的重點。如何激發學生學習熱情、提升學生學習效率、開發學生語言創造力應該成為教師在課堂教學當中的重點內容。一定要不斷改進小學語文課堂教學的方式，做到以學生的發展為根本。

關鍵詞：小學語文；切入點；主體作用

提高課堂教學的有效性，是學校及老師一直以來不斷追求的目標。目前，新課改的理念隨著素質教育的不斷實施以及新課程的大面積改革，廣大教師也漸漸地將新課改作為教學中的重點，這使課堂發生了驚人的變化。但是，課堂教學中仍存在著收效低、耗時多的現象。本文將結合實際教學經驗，具體談談如何提高小學語文課堂教學的有效性策略。

一、找準學生學習切入點

（一）掌握新課標的內容

教師要精確把握小學語文教材中重點知識、課程規律、重點要點等。尤其是剛剛開始教學的教師通常在把握拼、點、字、詞、句、段、篇、修等的基礎知識和識、書、讀、聽、說、寫等基本能力（簡稱“雙基”）上容易忽視，這也是教學過程中的一大重點。所以，在給學生上課時更要特別注意所要講的雙基內容，并加強練習，不能單純地只講課文思想。只有準確指出每節課的教授任務和學生所要掌握的知識，并把課程標準和教材加以結合，才有利于教師給學生清晰指出的重點、難點。

（二）了解學生的掌握情況

學生對教師每天講授的內容掌握得如何、哪些地方可能會感到不好掌握、最需要老師幫助的地方在哪，身為教師，這些問題在每堂課開始之前都應該提前研究透徹。只有這樣才能做到不在課堂一直重復學生已掌握的知識而造成浪費教學時間，學生也不會因為知識鏈連接不夠緊密而得不到要領。

（三）培養學生的自主學習能力

在語文學習過程中，學生才是主體，最好讓學生自主、自覺地去學習，老師在旁進行協助，這樣才能讓學生更好、更牢固地掌握知識的重點。目前已經有實踐結果證明，引導學生自主學習、解決問題能夠更有效提升課堂教學的有效性。因此，老師可以讓同學與同學之間互相解決問題，遇到集中問題老師統一解答，這樣也能提升學生對知識的探求力、改善學生遇到困難便止步不前的壞習慣。

（四）激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，教師就應該在教學過程中努力激發學生學習的興趣，讓每位學生都成為學習的“樂之者”，從而提高學生的學習動力。游戲可以解放學生天性，教師可以在課堂上通過游戲教學的方式來提高學生興趣，游戲的過程也會成為學生對知識認知的過程。新穎的教學設計也可以創造出一個生動有趣的課堂，這樣可以吸引學生的注意力，更高效率地利用課堂時間。

二、發揮教師、學生的主體作用

（一）教師親和學生

教學首先要確定合適的目標。目標應與學生一塊制定，根據實際情況，教師是課堂的主導者，在課堂教學中，讓學生融入課堂里，把課堂教學活動當成教師和學生的一次集體活動，都是這次活動的主人，當你們越過種種困難險阻后實現確定的目標。這樣不僅能夠加強師生間的情誼，還能夠激發學生的主觀能動性，沒有等級間的隔閡，讓學生主動學，學習勁頭肯定高漲。

（二）教師解放學生，勇于實踐

教師不應該用考試、作業壓迫學生，畢竟課堂才是學習的主要場所，考試、作業只是檢驗學生學習成果的一個手段，不應該讓學生認為自己生活在只有考試、作業的枷鎖里。在課堂教學中，該認真的時候認真，該放松的時候放松，該安靜的時候安靜，該活躍的時候活躍。學習是由接觸到消化的一個過程，也可以說是動手動腦的過程，學生把所學到的語文知識記憶下來，然后在腦里消化掉，最后通過“讀”“寫”“畫”“演”，讓學生完成學習的過程，這樣才能使教學的質量加強。

（三）合作學習，取長補短

在課堂學習的過程中，會遇到各式各樣的新問題。遇到這個情況的時候有兩個辦法，與教師合作，教師講解問題，自己獨立消化。與小伙伴們合作，組建解決問題小組，在語文小組中討論學習，每個人都是教師，這樣同學間參與起來的話，有利于高效解決問題。在共同的學習活動中，每個學生都有亮眼的一方面，取長補短。比如，當你學習了新知識后，經過小組自主學習，大多數的問題都能迎刃而解，遇到極少的問題只需要和教師交流一下，教師稍加指點就可以解決，合作學習能讓教學效率顯著增加。

總之，提高小學語文課堂教學有效性是需要教師全面了解學生對知識掌握的難易點，以及學生對課堂教學的好惡點，準確掌握學生動態，讓課堂教學更加簡明、更加生動、更加開放，使學生能夠和教師教授的步伐得到統一，積極參與到課堂教學中來。在教學過程中，老師起到一個特別重要的作用，老師講課的方式是關鍵，所以老師必須經常反省自己，是否每個教學階段的行為都努力做到提高教學的有效性，真正使小學課堂語文教學得到提高。

參考文獻：

[1]李倩.如何運用現代教學手段優化小學語文教學[J].學周刊，2014（18）.

[2]錢春香.有效的教學評價成就高效的課堂教學：談在小學語文教學中如何實施有效的教學評價[J].陜西教育（教學版），2013（10）.