淺談在中職學校如何搞好班級文化建設

容惠玲

【摘 要】和其他社會群體一樣，班級群體也有其文化，即班級群體文化。班級群體文化是一個班級的靈魂，代表著班級的形象，體現了班級的生命力。班主任要做好班級管理工作，搞好班級文化建設非常重要。

【關鍵詞】班級；班級文化；班級管理

和其他社會群體一樣，班級群體也有其文化，即班級群體文化，簡稱班級文化。班級文化是班級群體所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度等的綜合反映，班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣、班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等都可反映出該班班級文化的狀況。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是課室的環境狀況；而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化，比如各種班級規約，班級成員的人生觀、世界觀、價值觀，以及從他們身上表現出來的言談舉止和精神面貌等。所以班級文化是一個班級的靈魂，代表著班級的形象，體現了班級的生命力。班主任要做好班級管理工作，搞好班級文化建設非常重要。

一、搞好班級硬文化建設

（一）注重教室的清潔衛生

課室是一個班級的“門面”，很難想象一個滿地垃圾、課桌亂七八糟的課室會給人一個什么印象。相反，當科任老師走進一個窗明幾凈、地板清潔、桌椅擺放井然有序的課室，心情肯定是愉快的。所以本人擔任班主任的班級中，從入學初就向學生表明我的觀點，我決不允許在我的班級出現臟亂差現象，明確每天的值日生的任務不僅僅是掃掃地而已，值日生的任務除了把地板打掃干凈，擦好黑板，門窗，還有擦干凈講臺，擺好粉筆盒，擺好桌椅，各種工具等，前兩項工作很多同學都能做到，但后幾項工作常常被同學忽視，尤其是講臺的清潔和物品的擺放。但要保證課室清潔，除了值日生每天一次的打掃外，更重要的是保潔，這需要調動每位同學的自覺性和積極性，當然要求每位同學都能自覺執行是有點難度的，所以開始時要安排一個班干部專門負責監督這項工作，慢慢的同學們就會習慣成自然了。同時老師也要做好表卒作用，下班時我看見地面有紙片，我也會彎腰撿起來扔到垃圾桶；若有哪張桌椅擺放不好，我也會馬上把它擺好。做這些事情時是一種很自然的流露，并不是刻意做給學生看。這樣次數多了，學生自然會受到感染，他們慢慢也會這樣做，并最終會明白——課室是我家，清潔靠大家。

（二）重視課室的美化

課室有了清潔衛生做基礎，加上四周墻壁的美化，更能反映出班級文化的內涵。在黑板的上方可以藝術字體貼上班級的班訓，黑板的兩邊分別貼上班級的規約和班歌；兩邊墻壁可以掛上一些名人名言錄；后面墻壁除了有黑板報之外，在旁邊可以搞一個公布欄，黑板報主要是根據學校布置的主題進行設計、策劃，現在中職學校每學期基本上每個月都會布置1-2個板報主題的，按這個數量黑板報變化的頻率就可以了。旁邊的公布欄一定要美觀整齊，主要張貼一些學校的通知和班里的信息。后面墻角可以擺上1-2盆陰生花卉，增加課室的自然氣息，尤其是園藝園林專業的班級，更能顯示出專業特色。總之課室的美化布置一定要反映出班級的個性和特色。

二、重點抓好班級軟文化的建設

軟文化是班級文化的核心和靈魂，班級整體形象主要通過軟文化表現出來。

（一）班級精神的建設

班級精神是這個班的班魂，從入學之初就要有意識的培養。我常把我所帶的班級的精神定位在“團結就是力量”，因為一個集體如果不團結，就如一盤散沙，能形成怎樣的班風可想而知。我利用班會、談心、搞活動等一切機會向學生灌輸這種理念，要求他們不但在學校要團結，以后到社會工作之后還要團結，一天是這個班的學生就永遠都是這個班的學生，這個班的榮與辱與每位同學息息相關。引導學生在實踐中培養并形成這種班級精神。

（二）制定班級的班訓和班歌

在入學之初就要進行，要充分發揮每位同學的智慧，讓每位同學都參與，可以通過各種方式選出最受歡迎又有特殊意義的句子和歌曲，班主任也可以提一些意見和建議。一旦確定之后，班訓就要張貼在課室醒目顯眼的位置，比如黑板的上方；而班歌確定之后，要求每位同學都要學會，在一些集體活動的場合，比如班際的歌詠比賽，就可以演唱自己的班歌，有助于學生對班級產生認同感和自豪感。

（三）制定好班級的規約

在入學教育周，學校就會安排時間讓學生學習《學生守則》。給一個月時間讓學生去適應新的環境，畢竟中職學校與中學不同，此時同學之間已經有所了解，作為班主任對自己的班級情況也有所了解，就要結合班級特點在班中制定一些規約，對學校《學生守則》的補充和細化。這些規約應以獎勵為主，酌情有懲罰的。規約在經過全班同學集體表決后，就要認真組織實施，堅持“依法治班”，同時也為學生提供了評定品格和行為的尺度，使每一個學生時刻都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。

（四）建設努力學習，團結向上的班風

班風建設是班級文化建設的重中之重，它包括了班級風格和班級風氣，是班級對外的形象。所以不管哪個班級，營造努力學習，團結向上的班風都是非常重要。要培養學習風氣不容易，尤其在中職學校，所以要反復向學生強調，反復向他們灌輸，學生到學校的目的就是學習，不但學習知識，更要學習做人。我們可以向他人學習，包括向老師和同學學習，每個人身上都有閃光點，我們取人之長，補己之短，才能不斷進步。同時我們更應該自我學習，從入學之初，我就鼓勵學生要善于自我分析，發現自身的不足，為自己制定一個目標，并經過努力實現這個目標，這樣每一階段都為自己制定一個新的目標，那每次達到目標之時，就是一個進步，哪怕是一個小小的進步，累積起來，我們的品格就會日臻完善，我們的素質就會不斷提高。作為班主任也要細心觀察學生的變化，只要某位同學有一點進步，不管是哪方面的進步，都要公開表揚，給予鼓勵，讓他有成就感，樹立起榜樣，對其他同學就有促進作用。同時通過一些團體活動培養班級的凝聚力，比如學校一年一度的校運會、足球比賽、籃球比賽、拔河比賽等。在校運會舉辦前，我一定會召開動員大會，鼓勵同學們勇敢的挖掘自己的潛力，班上也設立獎勵措施，要求每個項目都要有同學參加，沒參賽的同學做好后勤、安全、宣傳等工作和當好啦啦隊，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。到比賽時，只要有我班同學參賽的項目，我是一定會去觀看，所以盡管我所帶班級人數不多，但每次都能拿到好成績，這真是“師生同心，其利斷金”，也增強了班級的凝聚力。在進行集體比賽項目時，我也一定會在場為我班做啦啦隊。記得有一次，進行拔河比賽，我班與對手班勢均力敵，兩班僵持了很久，我們班有幾位同學是赤腳的，他們的腳趾都擦出血了還不愿放棄，在場的所有人都非常感動，這是進行集體榮譽感教育的最好機會啊，那正是同學們對班集體的凝聚力的表現！通過這些活動，努力學習，團結向上的班風慢慢就形成了。

實踐證明，優美的班級環境，團結、向上、好學、健康的文化氛圍，具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，與學生獲得共同的成長與發展。因此，班級文化成為了塑造學生心靈的棲居地，它有著過無形的教育力量，就像一句詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。作為班主任，要做好班級管理工作，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創新，以適應現代教育的發展。endprint