淺議初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質

朱占峰

【摘 要】當前，隨著我國新課程改革工作的有序開展，初中體育教學標準發生了很大的變化。初中階段作為學生心理素質全面發展的關鍵階段，對于培養學生健康的人格，具有十分重要的發展意義。結合初中體育教學活動開展的實際情況，重視初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質這一教學內容非常重要。

【關鍵詞】初中體育 教學 心理素質

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.133

在初中階段的學習過程中，學生的心理素質尚未成熟，是學生心理健康發展的重要時期。體育教學活動的開展，應充分關注學生的心理健康發展。體育教師應注意觀察學生參與教學活動的表現及存在的問題，及時的調整教學方案，為學生營造良好的教學氛圍，積極地探究初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質，促使學生可以感受到參與體育學習活動的樂趣，進而積極的參與到教學活動中。因此，在開展體育教學活動的環節，體育教師應針對如何鍛煉學生的心理素質進行深入分析，并切實完善教學中存在的問題。

一、在初中體育教學中鍛煉學生心理素質的意義

在初中體育教學中，教師應明確該階段是鍛煉、培養學生健全心理及人格的關鍵時期，要充分重視學生參與學習活動的表現，引導學生在身體機能方面養成良好的鍛煉習慣，注意學生的心理活動，才能更加全面的開展學習活動。為了避免傳統體育教學中存在的各種問題，體育教師應利用教學活動的影響，通過科學、合理的教學方法，鍛煉學生的心理素質，逐漸增強學生的身體素質，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。因此，在實際教學活動中，體育教師應重點關注再初中體育教學中如何鍛煉學生的心理素質這一教學問題。

二、在初中體育教學中鍛煉學生心理素質的策略

為了更好的開展初中體育教學活動，完善以往教學中存在的問題，幫助學生提高學習效率，體育教師應積極地探究初中體育教學中鍛煉學生心理素質的策略，并切實應用到教學活動中，促使學生可以積極、主動的參與各項體育學習活動，增強自身的體育學習能力。通常情況下，初中體育教學中鍛煉學生心理素質的策略包括：精心設計教學內容和環節，增強學生的自信心；組織各種體育比賽，增強學生的競爭意識；增進師生關系，培養學生的主動性；實施激勵機制，進行各種教學激勵等內容。

（一）精心設計教學內容和環節，增強學生的自信心

在體育教學中，由于受傳統教學模式的影響，很多學校將更多的時間集中用在文化教育知識方面，在一定程度上忽視了體育教學活動開展的重要性。久而久之，學生參與體育教學活動的有效性降低。為了改善體育教學中存在的問題，體育教師需要精心設計教學內容和環節，激發學生參與體育學習活動的熱情，增強學生的自信心，使學生可以更好的感受參與體育活動的樂趣。同時，體育教師還應及時的總結教學中存在的問題，幫助學生樹立一定的學習信心，培養其自身的良好體育鍛煉習慣。

（二）組織各種體育比賽，增強學生的競爭意識

在體育教學活動中，學生往往都會遇到不同程度的挫折和困難，只有其內心具備一定的承受能力，才能順利的面對學習中挑戰。針對這一教學需求，體育教師可以積極地組織各種體育比賽，通過鼓勵學生參與比賽的方式，增強學生的競爭意識，不斷提高學生自身的學習能力。通過各種體育比賽，幫助學生分析比賽失與得的原因，鼓勵學生進行反思和思考，這樣一來學生也會積累一些經驗，對于其以后的發展，也會產生積極的影響。因此，在初中體育教學中，重視組織各種體育比賽，增強學生的競爭意識這一教學策略，具有積極的發展意義。

（三）增進師生關系，培養學生的主動性

在實踐教學中，增進師生關系，培養學生的主動性，也是在初中體育教學中鍛煉學生心理素質的策略之一。在新課程改革的過程中，課堂教學活動更加重視學生的學習主體地位，不再是知識教學的單邊教學，而是更加注重教師與學生之間的有效互動，關注教學中溝通藝術的探究。在體育教學活動中，體育教師應充分重視與學生之間的交流互動，培養學生的主動參與性，并及時幫助學生解決學習中遇到的問題。促使學生通過教師的正確指導，逐漸提高自身的學習能力，在良好的師生氛圍中，鍛煉出良好的心理素質。因此，在開展體育教學活動的環節，增進師生關系，培養學生的主動性，是一種非常有效的教學策略。

（四）實施激勵機制，進行各種教學激勵

在實踐教學中，實施激勵機制，進行各種教學激勵，更加有利于提高體育教學的質量，促使學生可以有效的參與到體育教學活動中。在日常教學活動中，體育教師可以針對教學目標以及學生的實際學習情況，適當的實施激勵機制，進行各種教學激勵，激發學生參與教學訓練活動的積極性，增強學生的學習信心，讓其變得更加的積極、勇敢，使學生可以感受到參與體育教學活動的樂趣，并在不斷的教學活動中，提高自身的學習效率。尤其是要針對一些體育項目而言，學生無法敢于嘗試，這時，教師要適當鼓勵學生，不斷樹立學生的信心，為學生樹立榜樣意識，進行示范，從而來激發學生的勇氣，從而來提升學生的信心。因此，實施激勵機制，進行各種教學激勵，也是初中體育教學中鍛煉學生心理素質的策略之一。

三、結束語

綜上所述，在新課程改革的發展背景下，初中體育教學更加重視學生心理素質的培養，力求全面通過教學活動的開展，促使學生形成健全的人格品質以及健康的心理。在開展體育教學活動的環節，體育教師應結合教學中存在的問題進行分析，有效的調整教學方案，幫助學生及時的解決學習中遇到的問題，激發學生參與體育教學活動的熱情，促使學生能夠在體育教學活動中，養成良好的體育鍛煉習慣，并逐漸提高自身的學習能力。因此，在初中體育教學中，教師應重視鍛煉學生的心理素質，并制定一系列的教學方案。

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