關于初中物理教學中學生有效性學習的探討

馬麗

【摘 要】物理是初中課程的重要內容，是學生學習的重點。提高物理教學的有效性，發揮學生主觀能動性是學生學好物理的重要因素。物理作為重要的理論課程之一，不僅僅指導學生的生活，甚至影響學生今后的學習發展。本文通過討論當前我國初中物理教學的問題，闡明物理有效學習的重要意義，并對學生物理有效學習的方法提出幾點建議。

【關鍵詞】初中；物理；有效性；教學

引言

初中物理是學生接觸物理的啟蒙階段，只有在啟蒙階段打下良好的學習基礎，掌握基本的物理知識才能在今后的物理學習中游刃有余。物理學科具有其特有的特點，主要是較強的實踐性與理論性，其理論是指導實踐的方法論，實踐是得出理論的重要來源，因此學習物理不僅僅是在學習知識，更重要的是利用學習的知識指導實踐活動，從而探索生活的真理，發現生活中的道理。根據物理的學科特點以及學生的實際學習與學校的物質支持，采用現代教學理念，設計具有可操作性的教學內容與教學方法是實現學生有效學習的關鍵因素。本文將根據我國初中物理教學的普遍現象以及未來的發展趨勢以及社會的具體要求，提出幾點教學建議，以期提高學生的學習效率以及學習成績。

1.當前我國初中物理教學現狀

物理由于其特有的學科特征，在教學過程中以及學生學習過程中都具有一定的難度，一旦采用不恰當的教學方法，則會影響學生的學習情況。從目前的調查來看，我國初中物理教學中普遍出現的問題就是學生學習興趣下降，對于物理學生成為一種機械性的學習與模仿，其目的只是為了提高中招成績，考上不錯的高中。這樣的學習態度與學習目的得到的只是學生暫時的記憶，學生根本無法有效的吸收與消化，更不要說指導實踐活動。這不僅僅是學生自身的問題，更多的是當前大的教育環境、應試機制以及教師的教學方法所導致的。受傳統觀念的影響，學生在課堂上的思維達不到發散，只能任由教師“牽著鼻子走”，沒有獨立思考與發現問題的能力。其次，幾十年的應試教育，使得“分實至上”的觀念深入人心，更是直接影響教師的教學以及學生的學習。這也是為什么我國缺乏創新性人才的原因之一。再者，教師陳舊的、不恰當的教學方法，降低學生學習興趣，將原本應該是有趣的物理課變成學生內心的噩夢。總之，當前我國初中物理最應該改革的就是物理教學過程中出現的問題，在目前的改革浪潮中，教師能夠做的就是不斷學習新的教學理念，不斷改進教學方法，從而是教學中出現的額部分問題得以解決。

2.在初中物理教學中實現學生有效學習的意義

學生學習的大部分時間是在課堂上，因此提高學生學習的有效性首要任務就是提高教師的教學有效性，只有這樣，學生在課堂上的時間才不會被浪費。提高課堂教學有效性，能夠激發學生的學習興趣，為學生創造一個輕松的學習環境，從而發散學生學習思維，逐步培養學生發現問題、探究問題，解決問題的能力，以及學生獨立思考的能力，以此提高學生在課堂學習中的有效性，提高學生物理學習的整體能力與水平，促進學生物理學習的全面發展。

3.在物理教學中實現學生有效學習的措施

3.1科學的教學方法，培養學生良好學習習慣

學習物理不能夠死學，應該掌握物理的解題思路，學會相關的解題技巧與方法，提高解題速度與正確率，這是需要學生擁有良好的學習習慣。學生良好的習慣的養成首先是要教師做正確的引導與培養。在教學過程中，設計科學的教學內容，采用科學的教學方法，幫助學生總結學習物理的技巧與思路，帶領學生了解物理的學科特點，從而實現學生對于物理學習的有效提高。教師在講解習題時，學生應當認真聽講、做筆記，總結各種解題方法，讓解題思路更清晰，只有在掌握基本原理的前提下，不必死記硬背，使物理學習變得更加輕松。當然，物理學習與其它的理科課程一樣，不能僅僅局限于眼前的知識，應該舉一反三，利用相關的思維進行有效的練習是學好物理的關鍵。我在講物態變化這一章節的時候，對于物態變化的過程以及其相關的特點是作為重點進行講解的，因此學生在練習的時候也是作為重點。但是學生對于其變化過程記得非常牢固，可一旦遇到需要進行逆向思維的題的時候，學生都會顯得手足無措，這就是學生不會舉一反三。因此在教學過程中幫助學生建立物理學習思維，應該作為教學的重要目的。

3.2激發學生學習興趣是學習有效性的關鍵

初中生正處于興趣蓬勃發展的階段，遇到新鮮事物時總是想要探索其奧秘。所以，教師在日常教學中可通過正確的引導來激發學生對物理知識的學習興趣，使其自發地喜歡上學習物理，提高學生對物理知識學習的積極性。物理教學中與其它學科不同之處就在于其實驗性。我在教學中將實驗作為我教學的主要手段，因此學生在課堂上往往是比較活躍與開放的。在講初三電學時候，我將學生分成幾個小組，學生在教材的指引下完成實驗，之后我會根據學生的學習特點與接受能力在準備幾道實驗以供學生選擇。學生在試驗中不僅僅知識得到學習與鞏固，而且動手能力也得到有效的訓練。除了實驗，有趣的課堂導入也是不可或缺的。課堂最開始的部分是可以奠定整節課的學習情緒的，因此良好的導課是學生有效學習的方法之一。可以采用實驗進行新課的導入，也可以與其它學科相融合，比如用歷史故事來導入新知識、或者采用詩化的語言來總結性的導課等等，通過這些有趣的方法來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，提高學生學習有效性。

4.結束語

總而言之，初中物理教學是學生學習的重要內容，能夠更好的指導學生實踐活動，因此教師應該重視學生在課堂上的有效學習，從而提高學生的學習效率。教師可以通過激發學生學習興趣以及培養學生良好的學習習慣等方法，結合有效的教學設計來提高學生學習的有效性，促進學生物理學習的全面發展。

【參考文獻】

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