新媒體藝術在當代高校藝術教育中的價值轉向初探

穆欣

摘 要：新媒體藝術被引入高校藝術教育后，其涉及的跨學科、跨媒介合作呈現出更多的發展可能性。合理利用高校中的資源，對新媒體藝術注入學術性，并且系統的與其自身的專業性結合，這就需要對新媒體藝術進行必要的研究和創新，并構建全新的學科培養體系，為新媒體藝術人才的培養和發展尋找道路。

關鍵詞：新媒體藝術 高校藝術教育 價值轉向 探討

引言

隨著信息全球化，新媒體藝術逐漸的興起，并且開始逐漸的被各高校引入到藝術教育之中，其可以加強高校與國際相關機構的交流和接軌。本文從新媒體藝術的學院化進程入手，對新媒體藝術教育的學術性定位進行敘述，并探討了新媒體藝術教育的培養理念和內容。

一、新媒體藝術的學院化進程

早在后現代主義思想潮流盛行的時候，就已經把電視作為一種個性化的視覺藝術手段進行創作。從傳統意義上講，為攝影和視頻以及后出現的電子技術直接轉換成新型藝術媒介提供了依據。藝術家將影像、網絡等現代媒介與自己的藝術理念相結合，從而來進行自己的藝術創作。這類基于數字技術為核心，利用光學媒介和電子媒介為基本語言的新型藝術學科被稱為新媒體藝術[1]。

與西方國家相比，新媒體藝術在我國的起步相對較晚，但是其發展的速度相對較快，并且隨著其不斷的發展，使得教育者察覺到傳統教育已經不能適應當下的多元化局面，從而對教育領域開始進行必要的反思。因此，新媒體藝術逐漸的被引入到高校藝術教育中。

社會不斷的進行創新，教育也應該進行必要的改變來適應社會的發展，在高校，新媒體教育對于藝術教育而言，是藝術教育創新和教學改革的總體方向。藝術學院的教學改革和發展，在本質上與整個大的教育文化背景和藝術環境存在著密切的關系，因此，新媒體藝術的引進是學院自身的發展目標重不可或缺的。

二、新媒體藝術教育的學術性定位

學院的作用是為整個藝術環境、新文化生成元素保留藝術物種，因此學院在文化領域具有特有的價值定位和社會學意義[2]。為了避免教育功能和社會需求之間出現錯位，就必須從學理入手進行深入思考。

新媒體藝術是一門新興的藝術專業，很難將其規范成為一門確切的學科，它會根據社會科技不斷變化從而進行不斷的更新、跨界和融合，其涵蓋了很多內容，是一個多學科內容交叉、融合的綜合體。

新媒體藝術具有內在的不確定性的特點，想要將其專業性和學術性進行有效整合，首先要將新媒體和其他專業關系進行理性的定位，這不僅關系到新媒體藝術自身的培養理念，還為藝術教育的改革提供了契機；其次引入新媒體藝術到教學系統中，使其更具有學術性，因此，新媒體藝術進入學院的過程，就是學院學術化和系統化的過程。所以在這個過程中，不僅要建立一套相對應的學科評價體系，還要在教學理念和培養模式等方面做出相應的調整。這樣才能使新媒體藝術不但可以解決媒體的技術問題，還能解決一定的創意和傳達問題，因此在具體教學實踐中，需要對知識的導入進行有效的規劃，這樣才能讓學生具備良好的表達能力。新媒體藝術是一個思考點，其可以起到一定的引領作用，因此想要學生具有更高的藝術修養，就有對其藝術眼光和鑒賞力進行有效的培養。

三、新媒體藝術教育的培養理念和內容

新媒體藝術在教育理念中，除了要對學院的外因引導加強重視外，還需要關注學生的內在學習動力，從而有效的喚醒學生從媒體和技術里面尋找新的感知和傳達方式的自覺意識。高校藝術教學的主要任務不是為學生鋪設好道路，或者告訴學生該走哪條路，而是應該由學生自己鋪設道路。

落實到具體的教學方式中，首先要讓學生根據自己的特點和興趣來選擇媒介，并且在實踐中對這種媒介帶來的快感進行感受，從而有效的引發對其的興趣；其次，要促使學生進行有效的思考，引導學生在學習媒介語言的時候，需要帶著問題去進行展開，從而使其能夠學會有效的表達自身觀念。在教學過程中，這種轉換需要有效的得到重視，讓學生意識到新媒體藝術是一種跨媒介和跨學科的工作方法和態度[3]。

在創作方法上的引導，可以對項目研究法進行借鑒，讓新媒體藝術的創作也是從項目入手，并且用實踐來帶動教學，用實踐來檢驗教學。與此同時，不同的學院需要根據自身的教學資源優勢，來制定帶有自身特色的新媒體教學方案。除此之外，還要鼓勵學生找到適合自身的項目，并利用新媒體多元感官和信息傳達優勢進行表現，從而培養學生在創作的過程中，形成一種具有社會學味道的藝術研究態度。這種教學方式最大的好處就是可以有效的調動學生在創作中的主觀能動性，從而實現培養學生面對復雜問題時的獨立思考和表達個人感受能力的目的。

因為新媒體藝術是受到后現代主義思潮產生的一門當代藝術，其并不是一種簡單媒介創新，其發展涉及諸多的社會人文領域中的許多問題，因此，構建新媒體藝術在教學中的語境，使其更好地了解與之相關的當代藝術理論。

新媒體藝術引入教學領域的時間很短，并且還處在探索的階段，為了更好的實現新媒體藝術教育的價值，除了在教學內部體系進行反思外，學院還要不斷的將社會上的優秀人才進行必要的引進。由于新媒體藝術具有開放性、瞬時性和跨學科性等特點，同時又對多媒體具有依賴性，使其逐漸傾向于和受眾的互動性發展。

結語

在全球信息化進程不斷推進的當下，多元的藝術環境為高校的新媒體藝術教育提供了多方位的保障，學校需要吸收全新的新媒體藝術教育理念，并且進一步的對新媒體藝術學科的內涵和延展進行深入的研究，并且探討培養新型人才知識結構內容，從而構建當代高校新媒體藝術教育的人才培養體系。

參考文獻

[1]王霄.淺析新媒體藝術在當代高校藝術教育中的價值轉向[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2012，10（04）：59-62.

[2]孟衛東.新媒體藝術生存和發展的當代背景[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2009，07（01）：101-103.

[3]廖曄.新媒體藝術教育的現狀與思考[J].衡陽師范學院學報，2006，10（01）：174-176.endprint