農村初中信息技術有效教學探究

吳曉敏

【摘要】隨著互聯網、人工智能時代的陸續到來，信息技術飛速發展，對信息技術的教育提出了很高的要求。現階段信息技術已經是初中必學的課程之一，但在農村初中教學中，由于多方面的原因導致信息技術教學效果低下，本文通過分析農村初中信息技術教學的現狀，結合時代發展的需要探討有效信息教學的思路與策略。

【關鍵詞】農村初中 信息技術教學 現狀分析 有效教學

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0138-02

一、農村初中信息技術教學現狀

1.硬件設施不足，滿足不了日常教學

由于實際條件的限制，大部分農村初中還難以做到一人一機，甚至有的學校十個人才配備一臺電腦，而且僅有的硬件設備也很不完善，在實際的教學中，學到的基礎知識沒有辦法很好的進行實踐，導致教學進展緩慢。而信息技術是一門實操性很強的課程，緊靠書本和練習是難以達到教學目標的，需要規范的、持久的實踐操作，否則學生就無法對教材的知識進行融會貫通。

2.信息技術課時不足

在大多數學生眼中，信息技術相比較傳統語文、數學來說，就一門“副課”，就相應的對信息技術課程沒有提起足夠的重視，一般情況下就一周一節課。有的學校甚至兩周一節。信息技術這一門課程的知識連貫性很強，兩周一節課， 40分鐘，既需要教學生理論知識，又要理解和實踐操作，幾乎是不可能的。最終導致學生學習的知識沒有理解、沒有得到鞏固，到下次上課都忘光了。農村孩子僅有很少的家庭有電腦，課余時間也不可能鞏固所學，下節課，老師不得不花大量時間復習鞏固，導致教學效率十分低下，教學任務難以完成。

3.學校、家長重視不夠

農村初中開設信息技術課程大多是為了響應國家的政策，而實際上，很多學校的決策層對于信息技術課程的重視不夠，很少去關注課程的發展情況，也就自然而然的導致授課教師和學生也沒有足夠的重視。家長更關注孩子的分數，對不參與中高考的信息技術嗤之以鼻。

二、實現農村初中信息技術有效教學的具體措施

1.充分合理利用現有條件，實現教學成果的最大化

在農村初中，雖然有著硬件的不完善等諸多弊病，但是對于學生來說，計算機是一個新奇的事物，學生對其還是抱有很強的好奇心，再加上學生生活中總能看到、聽到、聊到的電腦游戲，這些都會很好的激發學生的興趣。隨著學生對于書本上的知識興趣缺乏，但是我們可以在實際的教學中利用一些精美的圖文和小游戲來帶動學生的學習，讓學生在游戲的過程中得到知識的理解。同時我們還要積極的引導學生，讓學生理解到信息技術的學習不但是一門課程，更是與今后的生活和工作有著緊密的關系。

2.更新知識，與時俱進

信息技術這一門課程相比較于語文、數學來說，它的一個顯著特點就是技術的更新十分迅速，信息的傳播也是非常快速的，作為學生來說，更希望去學習符合時代的新鮮并富含時尚氣息的信息技術，老舊傳統的知識會讓學生覺得學而無用。例如，有的教師在講解操作系統的時候還在重點講授XP系統，不說系統上的完善，就為了讓學生更好的適應以后的生活和工作，我們也要著重的講解WIN7系統。新鮮的知識，符合時代氣息的知識總是更容易的讓學生產生學習興趣。

3.強調自主學習

傳統“填鴨式”的教學很難讓學生深刻的理解信息技術這一門課程，更需要學生發揮自主性、探究性，通過積極的思考、參與、表達來靈活運用信息技術。例如在講授電子郵箱知識點時，不但要讓學生理解什么是電子郵箱、電子郵箱的原理、電子郵箱的范例，還要讓學生通過自主學習去申請一個郵箱、去和其他同學通過電子郵箱來交流。做到活學活用，學生通過自我思考得到的知識就算過上很長時間也不會忘記，學生的才能和個性也就得到了展現。

4.信息技術與其他學科的相互運用

將信息技術與其他學科進行有機的結合，不但能夠很好的提高學生對于信息技術的應用能力，還可以有效的提高學生的興趣。例如在學習數學的時候，我們可以將相關的知識點、范例、歸納都通過表格或者PPT的形式做出來，不但讓學生一目了然的了解到所學的知識點，也讓學生了解到原來信息技術還能讓其他的學科學起來更加的方便和效率。在這個運用的過程中，信息技術的知識得到了運用，操作能力也得到了加強，更提高了學生解決實際問題的能力。

信息技術不斷發展的當今，怎樣摸索出一條適合農村初中信息技術教學的路是每個相關教育工作者都面臨的問題，我們要充分的利用現有設備，創造性的工作，通過巧妙的辦法來提高學生的實踐能力和綜合素質。

參考文獻：

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