互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的實證探討

吳鳳云

【摘要】隨著社會的發展，時代的進步，人們對教育的認知程度加深，對教育的重要性也提高了重視。在整個初中英語教學中，閱讀占有關鍵的位置，在初中階段的英語閱讀教學中，學生們的學習情況與其未來在英語方面的發展有著必然的聯系。但是，現階段的教學中仍然存在較大的問題，教學模式也不能夠緊跟時代的發展，對此就要將互動式教學模式合理的應用其中，這不僅能夠提升教學效率，也能夠激發學生們對英語閱讀的學習興趣。

【關鍵詞】互動式教學模式 初中英語閱讀 實證

在社會經濟的不斷發展中，教育行業取得了巨大的提升。在整體初中教學體系中，英語是非常關鍵的科目，提升英語的教學質量就能夠促進學生們的全面發展。在初中英語閱讀中涉及到的詞匯量和句式具有一定的復雜性，使得許多學生在學習中遇到重重困難，對閱讀的學習喪失興趣。為了促進教學效率，激發學生們對英語閱讀的學習興趣，將互動式教學模式融入其中勢在必行。

一、初中英語閱讀運用互動式教學模式的意義分析

1.能夠促進教學任務高效的完成。在課堂的教學中，教師向學生們傳授知識的過程實際上也是師生間交流的過程。在這個過程中，若是教學與學生們之間沒有做好合作和交流的工作，就對教學任務的完成質量造成了影響，使得教學效率大大下降。在實際的初中英語閱讀教學中，合理的運用互動式教學方法就能夠抑制以上問題的出現。在這種教學模式當中，教師能夠將更好的應用課堂，學生們也能夠積極的做出反饋，使得學生們能夠全身心的投入在學習的氛圍中，這個過程中不僅能夠將知識牢靠的掌握，也能夠激發他們對英語閱讀學習的興趣。

2.為教師拓寬發展空間。傳統的教學模式下，課堂中教師占有主導地位，而學生們知識被動的接受教師傳授的知識點，在實際的教學過程中也只是按照教案的流程來講解，這種教學模式下，使得教師在課堂中施展的空間受到局限，自身的水平也會受到限制。而在互動式教學模式下，教師就能夠充分的展現出自己的才華和本領，將片面的教學方法進行整改，使得課堂氣氛更加的活躍，學生們能夠積極的參與，師生間的距離被拉近，從而更好的促進初中英語閱讀的教學質量。

二、互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的實證分析

1.制造學生的興趣點。在初中英語閱讀教學工作的開展中，教師要根據學生們的興趣作為教學的出發點，對教學環節和整個過程進行設計，將每個學生的興趣在課堂中了解，并進行深入的挖掘，并且將學生們的興趣進行融合和整理，找出適合大家的共同興趣點，將這些興趣點帶入到閱讀的教學中，與閱讀的內容和教材的內容相融合，這樣就能夠激發學生們對閱讀學習的興趣。比如在初中英語教材《Sad movies make me cry》的教學設計中，為了促進學生們對這節課程中的詞匯和句式的理解，教學工作完成之后，可以利用多媒體設備來播放與課程相關的影片，在觀看完畢之后，通過分組的形式進行討論，要求同學們利用課程中學習的詞匯和句式來表達，這樣不僅能夠加深學生們對閱讀內容的理解，也能夠激發他們無限的想象力，激發他們的求知欲望。

2.創建課堂氣氛的緊張感。在開展初中英語閱讀教學過程中，為了將互動式教學模式的作用以及其自身的價值充分的展現出來，教師就要對課堂的問題根據學生們所能承受的能力范圍來進行設計，作為基礎性的教學方式，問題的設計要具有一定的壓迫感，但是這種壓迫感不能夠讓學生們備受壓力，適當的壓迫感更能夠引導學生們的學習方向以及解決問題的方向，使得課堂的教學形成一條界線，避免互動式教學模式的過度開放對教學的開展造成影響。根據心理學角度來看，即使是成績優異的學生在緊張的狀態下也會產生疑惑的心理，這就正好的體現出了難題設置的重要性，設計適宜的問題能夠讓學生們產生緊張感，在答對題目之后就會自信滿滿，從而對英語閱讀的學習更加有興趣。例如在英語教材中《This is my sister》的教學設計中，教師將“Ask the students to read the words，phrases and drills loudly”為教學內容，以小組的形式里開展教學活動，這樣就能夠將文中的重點詞匯和句式牢牢掌握。

3.體會成功的成就感。在初中英語閱讀的教學期間，為了更好的發揮出互動式教學的作用，將成就感作為依托，結合學生們的實際情況對問題合理的設計，就能夠使得學生們在解答問題之后更加富有成就感，從而提高對英語閱讀學習的自信心和積極性。成就感主要主要體現在兩個方面，首先是游戲的互動，教師可以根據學習的目標誰互動式的游戲，從而使得課堂的氛圍更加活躍，提升教學的效率；其次是提問互動的形式，在課堂的教學中適當的添加問題，不僅能夠對學生們的思考方向和互動方向提供參考，也能夠促進學生們注意力的集中，對知識更加的渴望。

三、結束語

綜上所述，互動式教學模式是現階段初中英語閱讀教學中的全新方式，在應用中能夠將學生們的主體地位充分的展現出來，更好的營造良好的教學氛圍，調動學生們對閱讀學習的積極性，從而提升教學的質量和效率。