高中政治人文核心素養的培養

周惠忠

【摘要】 隨著素質教育和新課程改革的實施，教學現狀發生了一定的變化， 但是在這之中還是存在著對于學生人文素養培養不到位的問題， 進而影響到了學生的發展，基于此，本文論述了高中政治中核心素養的培養措施。

【關鍵詞】 高中政治 核心素養 措施

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-030-01

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當前，“核心素養”成了我國學術界研究的熱點。“核心素養”最先是由經濟與合作組織提出的，目的在于尋找一種方法來培養學生的終身發展能力與社會發展能力。此后，許多國家和地區都對核心素養進行了研究。2014 年 4 月，我國教育部正式印發文件明確強調要加快“核心素養體系”建設。作為課程改革、立德樹人的指南，核心素養成為未來基礎教育改革的靈魂。對此，我國各領域教育專家從多角度、多層次對“核心素養”進行了研究，成果頗豐。那么，在學生價值觀引領中具有重要地位的政治學科，應如何發揮自身的獨特作用？這是當前我們應該思考的問題，也是政治課教師應該去探索并實現的目標。

1. 依據高中課程標準培養學生的核心素養

《思想政治課程標準》要求：“要重視高中學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，針對其思想活動的多變性、可塑性等特點，在尊重學生個性差異和各種生活關切的同時，恰當地采取釋疑解感、循循善誘的方式，幫助他們認同正確的價值標準、把握正確的政治方向。”它為教師進行學科核心素養的培養提供了理論依據。

2. 教師應對以核心素養為中心的課程改革的策略

2.1從理念上進行轉變和提升

首先，要正確對待變革。以“新課程”為標志的課程改革，已經進行了十多年，在這期間，基于三維目標的課程建構，讓課堂教學發生了很多可喜的變化，取得了前所未有的成效。但是與此同時，教師們經常面臨變革，不斷接受新事物的沖擊，教師們不斷地面臨新的教學理念、新的教學模式、新的教學方式，也面臨很多困難和困惑。有很多新事物也是經歷了如火如荼的風暴過后就銷聲匿跡了，比如曾經風靡一時的杜郎口教學模式，曾經大力倡導的導學案等。現在又有很多新的事物出現，比如一師一優課、翻轉課堂等等。面對這些困惑，作為教師更應該堅定信念，課改作為一種新事物，它的理念是正確的，方向是正確的，是我們應該堅持的，而新事物在發展過程中道路都是曲折的，都會遇到阻力和困難，但是它的前途一定是光明的，教師要用辯證的態度和理性的精神正確對待課程改革。

2.2靈活教學，提升素養

核心素養明確地回答了學生應該必備的品格和能力，而且將人的道德素養置于重要地位，比如家國情懷、責任擔當等。 首先，教師樹立正確而多元的學生評價體系。教師要追求生命整體發展的價值目標，樹立學生的可持續發展的育人觀念。既然世界上沒有兩片完全相同的樹葉，那我們就要尊重學生的個體差異，相信每個學生都是獨一無二的珍珠，每一個學生都會成為不同領域的人才。所以我們要教無定法，還要有多層次、寬領域的設立評價標準。 其次，培養學生的社會主義核心價值觀。核心價值觀就是德，既是個人之小德，也是國家之大德。教師要分析不同學生的多維需要和思想上的困惑點，通過觀看《感動中國》等視頻，了解典型人物事跡，觸動學生的情感，激發學生的向善、奉獻的需求，進而情理相融，達到教與學的同振共鳴，讓學生們通過榜樣的力量將正確的價值觀內化為自己的精神追求，外化為自己的實際行動。

2.3注重課堂教學引領

“施教之功貴在導航”，課堂引領是教學目標得以實現的重要環節。如前所述，政治學科核心素養是四方面的融合，在教學的過程中要充分把握教材內容，合理進行教學引領。首先，思維引領。思維的引領主要用于課堂的導入環節，主要為課堂內容的繼續展開做鋪墊，因此，思維引領要注重方法與策略。比如課堂以富有哲理的小故事啟發學生的思考作為導入，也可以設置相關的兩難問題或生活情境導入，鍛煉學生的理性思維。總之，在思維引領上要注意效果的達成，避免用時太長，避免喧賓奪主。其次，問題對話引領與情感素材引領。這種策略主要用于課堂中間的環節，有利于學生思維的碰撞，在精彩的互動中實現知識的內化，并且產生情感認同，在潛移默化中培養學生的核心素養。最后，練習引領。練習引領就是實現學生知識的鞏固，發揮第二課堂的作用。教師在設置練習題目的時候要科學對待，避免內容過多，使學生產生應付心理，應該在練習上著重體現學生科學的思維與實際問題的解決能力。

2.3落實“以人為本”的核心理念

新課改對于此核心理念，又賦予了新的內涵，主要是兩個方面，首先我們應該明確“以學生的什么為本”這個問題，只有明確這個問題，學校和教師才會將重心放在學生的重要方面，而不會走偏；其次我們也應明確“怎樣才是以學生為本”這個問題，只有清晰這個問題，才會采取正確的措施做到“以生為本”，落實其理念。

3. 結語

高中思想政治學科核心素養的形成是一個與社會、學校和個人密切相關的教育教學問題。高考改革對政治學科的考查方式趨于多元化的情況下，與時俱進的教學理念才是培養學生政治學科核心素養的關鍵所在。教師的任務任重而道遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]劉海. 基于學生發展核心素養的高中政治課堂轉向[J]. 教育科學論壇，2016，（20）：78-80.

[2]王洪燕. 學科核心素養通過教師作用于學生來提高教學質量[J]. 亞太教育，2016，（30）：72.

[3]李雅瓊. 能力素養導向的高中政治課程評價體系創新研究[D].福建師范大學，2016.endprint