淺談職業(yè)教育班主任班級(jí)管理工作

王相浩

【摘要】：班級(jí)管理是職業(yè)院校管理的一個(gè)重要組成部分，班級(jí)管理的成效是衡量學(xué)校管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。建立團(tuán)結(jié)、和諧的班集體，不僅能有效地提高教師教學(xué)質(zhì)量，而且也是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高的重要手段。只有緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通加加強(qiáng)學(xué)生德育教育，健全班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，完善各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通與交流等，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。

【關(guān)鍵詞】：班主任；班級(jí)；教育管理

班主任作為學(xué)校班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校、家庭、和社會(huì)各方面教育力量的橋梁，是學(xué)校教育、教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，班主任在學(xué)校的育人工作中具有舉足輕重的地位?，F(xiàn)就班主任如何才能做好班級(jí)教育管理工作談一談自己一點(diǎn)體會(huì)。

一、 加強(qiáng)德育教育，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

德育是教育的靈魂，對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來說，德育教育更是重中之重。部分學(xué)生不是不會(huì)做人做事，而是在生活中缺乏正確的教育和引導(dǎo)。這種引導(dǎo)應(yīng)從生活中的小事入手，讓每一名學(xué)生切實(shí)參與進(jìn)來，從實(shí)踐中去體會(huì)如何做人做事在班上可以通過開展“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、 “感恩系列活動(dòng)”、“給父母的一封信”、“誠(chéng)信系列教育”等各種特色的專題教育活動(dòng)，抓住各種契機(jī)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，熱愛生活，誠(chéng)信做人，文明禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、開好主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的教育引導(dǎo)

充分利用每周主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面的教育工作，正確引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的集體觀念。由于各種原因，職業(yè)院校的學(xué)生大多很強(qiáng)的自卑心理，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的不明確，在部分同學(xué)中“混天聊日、當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的思想具有一定的普遍性。針對(duì)這種情況，在主題班會(huì)上提出“我很棒，我能行，我相信自己能做好一切”的口號(hào)，要求每個(gè)學(xué)生把這句話和自己的座右銘寫一個(gè)小字條，貼在桌面上最醒目的地方；號(hào)召學(xué)生讀偉人傳記；每天寫兩條名人名言，這樣可以使他們有意識(shí)或無意識(shí)地強(qiáng)化自己對(duì)自己的信心，用名人的言行來時(shí)刻激勵(lì)自己，讓學(xué)生堅(jiān)信自己每一天都是最棒的，并向著更棒的方面努力；同時(shí)還經(jīng)常結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀、就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)的要求、學(xué)生自身的家庭狀況、父母的殷切期望、將來學(xué)生個(gè)人的生存與發(fā)展等問題進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們的危機(jī)感和緊迫感，逐步將他們“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)觀，積極轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)觀，提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。

三、健全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)

管理好一個(gè)班級(jí)需要依靠全班同學(xué)的努力，特別是依靠學(xué)生干部來參加管理。首先要注意培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生自己管理自己。在選拔使用班干部時(shí)，可以通過選舉法、委任法、輪執(zhí)法等選拔那些品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、辦事公道、愿為大家服務(wù)、有組織才能的學(xué)生擔(dān)任。在使用過程中不斷指出他們的不足，給予及時(shí)培養(yǎng)和教育，還要教育學(xué)生有民主作風(fēng)。班委和團(tuán)支部，負(fù)責(zé)管理班級(jí)和團(tuán)的日常工作，從中選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成班委會(huì)，并與每周主題班會(huì)前召開一次例會(huì)，如實(shí)總結(jié)上周本班情況，并提出下周本班需要進(jìn)行的具體工作及需要注意的問題，并將有關(guān)情況及時(shí)反饋給班主任進(jìn)行處理。同時(shí)，以自律為主，設(shè)立每日值班班長(zhǎng)，形成一個(gè)以班委、團(tuán)支部、自律委為核心的層層監(jiān)督的班級(jí)管理局面。

四、完善管理制度，強(qiáng)化日常教育管理

“不以規(guī)矩，不成方圓”。職業(yè)院校的學(xué)生生源較為復(fù)雜，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊、年齡差距大小不一、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)目標(biāo)等差異較大，部分學(xué)生紀(jì)律散漫、自我約束能力較差等，這些都為班級(jí)管理帶來較大的挑戰(zhàn)。要管好帶好學(xué)生，使他們都能夠?qū)W好理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，抓好班級(jí)制度建設(shè)，積極實(shí)施激勵(lì)機(jī)制是關(guān)鍵。因此要結(jié)合學(xué)校的管理制度及班級(jí)的實(shí)際情況，制定了一套適合本班更具體的管理方法，做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)罰分明。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)切實(shí)可行的、符合實(shí)際的、嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度和目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，在班集體中營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

五、做好轉(zhuǎn)化工作，提高班級(jí)管理成效

勤奮好學(xué)、遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生自然受到老師的歡迎。對(duì)于部分成績(jī)差、自我約束力差的后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是每一位教師的職責(zé)，更是班主任義不容辭的責(zé)任。許多后進(jìn)生由于受外界因素的影響，導(dǎo)致他們的素質(zhì)差、紀(jì)律散漫，有好多違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生在他們身上，如經(jīng)常遲到、早退、曠課；上課說話、睡覺、玩手機(jī)、看小說；課后吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧、甚至夜不歸宿、打架斗毆等。如果后進(jìn)生不能及時(shí)轉(zhuǎn)化，將直接影響整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

首先要端正對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，不能歧視后進(jìn)生。要主動(dòng)接近他們，細(xì)心觀察學(xué)生的心理及行為上的變化，多方面了解學(xué)生的情況。認(rèn)真細(xì)致的分析、研究存在的問題，動(dòng)之以情、曉之以理，做到正確引導(dǎo)。讓他們深切感受到老師的熱情關(guān)懷，幫助他們消除自身的消極因素，進(jìn)而向好的方向發(fā)展。其次對(duì)待他們要一視同仁，要理解、信任、關(guān)心他們；善于發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，即使是一點(diǎn)微小的進(jìn)步，也要加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，用愛心去感化他們，幫助他們樹立起自信心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可完成的，只要班主任耐心、細(xì)致，常抓不懈、持之以恒，定會(huì)取得良好的成效。

六、加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生的管理單靠班主任孤軍奮戰(zhàn)是不夠的，要善于把家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面的積極因素都調(diào)動(dòng)起來。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的教育工作離不開家長(zhǎng)的支持與密切配合。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻在潛移默化的影響著孩子，這就要求父母一定要為孩子樹立良好的形象?？梢酝ㄟ^電話、書信、家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，抓住一切機(jī)會(huì)、動(dòng)員一切力量，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

作為一名班主任，只要具有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，通過完善的班級(jí)管理制度、健全的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處，持之以恒地做到在思想上正確引導(dǎo)、在學(xué)習(xí)上積極督促、在生活上關(guān)心幫助、在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，就一定能使每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的實(shí)用、技能型人才。endprint