淺談如何開展高中德育工作提高班級管理水平

張琳

摘 要：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。班級作為培養(yǎng)學(xué)生的主要場所，良好的班級風(fēng)貌可以促使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格、健康的心志和高尚的品德，因此如何開展班級工作也是老師一直探索的重點(diǎn)工作。

關(guān)鍵詞：高中；德育工作；班級管理

教育學(xué)家陶行知先生說“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人的德育工作非常重要。德育工作的開展對于提高班級管理水平是相輔相成的，如何開展高中德育工作提高班級管理水平呢？這需要老師首先從自身出發(fā)做大量深入細(xì)致的工作，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，打造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，從而提高班級的管理水平。

一、學(xué)習(xí)“愛滿天下”的教育思想，熱愛每一個(gè)學(xué)生

“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的真諦，正是由于他這種深切的“愛”，成為了廣大教育工作者學(xué)習(xí)的典范。在我們的教育工作中，也要發(fā)揮“熱愛每一個(gè)學(xué)生”的教育思想，本著愛的教育去以德立教，讓我們的學(xué)生在被尊重、被關(guān)愛的環(huán)境中茁壯成長。高中生上與少年后期相接，下與青年中期連接，因此會表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性，比較普遍的就是叛逆心理和行為，需要老師包容他們的缺點(diǎn)，用愛去教育和引導(dǎo)。每位學(xué)生的興趣、愛好、習(xí)慣、人格都不相同，但是老師仍然要一視同仁，不能把“優(yōu)生”和“差生”區(qū)別對待，要平等的尊重他們的人格，關(guān)心他們的感受。比如在課堂上學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師可以提醒一下學(xué)生，必要時(shí)在課后找該生談話，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的行為是不好的，避免在課堂上嚴(yán)厲批評學(xué)生，學(xué)生的自尊心是比較強(qiáng)的，尤其是高中生階段學(xué)生的自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，要求別人了解、理解和尊重自己，用愛的教育替代嚴(yán)厲的指責(zé)會使學(xué)生跟能認(rèn)識到自身的問題并發(fā)改正。

二、遵循“以身作則”的育人原則，給學(xué)生樹立良好榜樣

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要求學(xué)生做的事老師一定要先做到才會在班級中樹立威信。所謂“言傳身教”就是既要用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范，對培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈、良好的品德起著潛移默化的積極作用。老師首先要好做語言的表率，上課時(shí)要問候同學(xué)們好，下課時(shí)要說同學(xué)們再見，這是最基本的禮帽用語。另外在課外時(shí)間，面對學(xué)生們的問候時(shí)，老師也要禮帽的回應(yīng)一句，不能只是隨意的點(diǎn)下頭或者滿不在乎的表情，老師一個(gè)小小的舉動可能就會給學(xué)生帶來很大的影響，認(rèn)為老師也沒禮帽那自己也沒必要每次都給老師打招呼了。

老師還要有儀表的表率，衣著裝扮要大方得體，女老師不要用太多的裝飾品，會分散學(xué)生的聽課注意力，有良好的教學(xué)形象，也有利于教學(xué)工作的開展。老師更要做好行動的表率，老師的積極行為也會帶動學(xué)生，使學(xué)生在行為上以老師為榜樣。比如老師要求學(xué)生整理好自己的課桌，保持整潔衛(wèi)生，那么自己的辦公桌也要保持整潔干凈。老師要求學(xué)生要熱愛勞動，在大型的大掃除中，老師也可以積極的投入到其中，和同學(xué)們一起感受勞動的樂趣。老師還要言行一致，說的和做的要一樣，才能培養(yǎng)學(xué)生言而有信的品德。

三、構(gòu)建融洽的師生和生生關(guān)系，營造良好班級氛圍

融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系是打造和諧班級的必要條件，可以營造良好的班級氛圍，從而有利于德育工作的開展。首先是師生關(guān)系的建立，學(xué)生都喜歡有親和力、幽默感、公平的老師，會讓學(xué)生感覺到和老師的距離很近，對于老師的教導(dǎo)和布置的認(rèn)為也能夠積極參與并和積極參與到與老師的互動中來。相反過分嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、古板的老師會使學(xué)生產(chǎn)生很大的代溝并避而遠(yuǎn)之，雖然也能夠按時(shí)完成老師下達(dá)的任務(wù)和命令，但是卻不能把老師看做是朋友一樣，因此老師也無法了解學(xué)生的內(nèi)心世界，班級氛圍也會變得很凝重。在日常的學(xué)習(xí)和活動中，老師要多關(guān)心、尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級的溫暖，從而在學(xué)習(xí)和活動中更加有動力。其次是學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系，老師要多觀察學(xué)生的人際關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、相互幫助的優(yōu)秀品德，和諧的人際關(guān)系才會營造良好的班級氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識，增強(qiáng)對班集體的熱愛

每位學(xué)生都是班級中重要的一份子，老師要讓學(xué)生認(rèn)識到自身的重要性，讓學(xué)生樹立主人翁的意識，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生在班級建設(shè)中的主體作用。可以通過班級文化建設(shè)和班隊(duì)活動，讓學(xué)生切身感受到自己對班級貢獻(xiàn)出的力量的重要性。比如通過頭腦風(fēng)暴會讓學(xué)生一起選擇班歌、班號，討論如何裝飾具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的教室環(huán)境和怎樣打造優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的班集體。老師要鼓勵(lì)每位學(xué)生都參與討論，并鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生們的想法，使學(xué)生在探討的過程中把自己看做是為班級做出貢獻(xiàn)的重要力量，調(diào)動學(xué)生的積極性。還可以通過舉辦班級活動，如一起晨跑、春游、打掃衛(wèi)生、拔河比賽等等，增強(qiáng)學(xué)生對班集體的熱愛。團(tuán)結(jié)、友愛的班集體會使學(xué)生更好的成長，培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的心志、美好的心靈。

五、充分發(fā)揮班干部的作用，打造班級的核心力量

班干部是班級的核心力量，對于班風(fēng)的形成起著帶頭作用。老師在教學(xué)工作中與學(xué)生相處的時(shí)間相對有限，不可能時(shí)刻都監(jiān)管、督促著學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級骨干做老師的“小助手”，可以幫助老師隨時(shí)的監(jiān)督、管理班級并及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，給老師提出寶貴建議，便于老師工作的開展。班干部本身的素質(zhì)、能力和責(zé)任感要比普通學(xué)生更加強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)和活動中也可以為大家形成好的榜樣，比如在課堂上幫助老師擦黑板、勞動課上積極的帶頭、學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、平時(shí)尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品德都可以成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。老師要給班干部明確的規(guī)定，幫助老師管理班級，但不能因此耽誤自身的學(xué)習(xí)，鍛煉班干部的綜合能力，才會為學(xué)生樹立更好的榜樣，成為班風(fēng)中的重要力量。

除此之外，老師還要協(xié)同其他老師一起搞好班級建設(shè)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并及時(shí)的做好批評與自我批評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在班級管理工作上存在的不足和問題，不斷完善和提高自身的綜合素質(zhì)與形象，用良好的師風(fēng)德風(fēng)熏陶學(xué)生，使學(xué)生能夠真正以老師為榜樣養(yǎng)成良好的品質(zhì)，讓德育之花在班級中美麗綻放。

參考文獻(xiàn)：

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