現代教育技術與幼兒園語言教學的有效融合

錢琴

摘 要：現代教育技術突破了傳統語言教學在時間或地域上的限制，使語言更加精確化，標準化，顯現大量生動、形象、感染力強的形聲教學內容，為幼兒語言學習創設了良好的情景。幼兒通過聽、讀、看、思考、模仿來領會掌握語言知識，提高幼兒學習語言的能力，促進幼兒長期全面發展。

關鍵詞：現代教技 幼兒 語言 教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0217-01

所謂“現代教育技術”，就是在合理安排各種教學內容的基礎上，有目的選擇現代化教學媒體，以此更好地達到活動效果的一種教學手段。它將計算機的信息技術、交互科學性、界面友好性及反饋及時性有效融入教學內容，使圖像、文字、聲音、影像融于一體，從而實現教學過程智能化，突出活動的重、難點，激發孩子的學習興趣，極大地提高活動效率。

1 視聽結合，激發興趣

現代教育技術結合了電視機的視聽合一功能與計算機的交互功能，能夠以圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式來展示教學內容，并能夠根據需要立即進行操作與反饋。它能夠通過生動形象的視聽內容有效地激發幼兒的學習興趣，以此促進幼兒的學習欲望。以《小動物找工作》為例：在一開始，教師就利用課件播放小動物的叫聲，隨之根據幼兒回答一一出示小鴨、小狗、小羊等小動物，孩子的注意力一下子被吸引住了，教師趁機說：“今天老師帶小朋友到動物王國參觀，你們看誰來歡迎我們了？”一個簡單的情節，讓幼兒在心中重溫對動物的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表述，從而為下一步的動物找工作活動作好鋪墊。

在散文欣賞過程中常常是機械式層層推進，教學方法單一，加上兒童知識經驗缺乏，因而很難取得良好的教學效果。為此，我們將形、聲、光、色、動、靜融為一體，創設流動畫面聲像結合，打破時間與空間的限制，把幼兒的學習積極性調動起來，使教學活動成為幼兒愉快學習的樂園。如：散文《秋天的雨》，由于幼兒年齡小經驗淺，對秋天的認識不足。要了解秋天、認識秋天，最好的辦法就是投身到大自然中，但這一點很難實現。為此，依據散文制成flash動畫：秋雨過處，秋葉飄落、秋果飄香、秋收農忙……將這些美麗的秋景一一展現在幼兒的面前，幼兒在不知不覺中發現了秋天的美，再配上充滿情感的配樂散文朗讀，凸顯出秋天美好的意境，就像看見了真實的秋天自然美景和生活趣事，使幼兒得到美的熏陶和情愫的滋潤，開擴了視野，更能直觀地體驗散文所表達的意境美。

2 突出重點，解決難點

成人可以依托事件發生的情景和一些表象，或依托記憶片段進行描述，而幼兒的年齡特點以及記憶能力造成了幼兒知識經驗和表象積累的不足，因此，需要有一定的憑借物才能進行表述。現代教育技術既可以使畫面變得生動、形象、充滿童趣，又可以將各種現實情境模擬出來，這些能力有效促進了幼兒創造性才能的發揮。如在《小動物找工作》中，要求幼兒能夠準確表達小動物特殊的本領以及適合的工作，如猴子能爬上電線竿修電燈；小鴨會游泳去救人等。”如果只是一幅幅圖畫的展示，幼兒對動作的理解和描述就不夠正確與完整，也就不能形象的進行描述。而使用了現代教育技術，它能有效將動畫和聲音結合在一起，展現出不同的情景，不僅吸引幼兒認真觀看，而且也能生動具體的表述自己看到的東西。

3 尊重幼兒，注重個性

生動形象的圖像、動靜結合的畫面是現代教育技術最鮮明的特點。教師根據教學所需進行課件制作或設置相應的教學情境和氛圍，在這樣的情況下幼兒易感受到教學內容渲染的情緒，并隨之產生共鳴，學習的欲望被大大提高，從而能主動參與到學習之中，提高學習的注意力和積極性，學習效率也隨之提高。在《小動物找工作》中，首先讓幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物找的工作是否合適。課件中設計了兩種聲音：正確時出現鼓掌聲告訴孩子：“你真棒！”而當孩子判斷錯誤時，一小動物哇哇大哭的聲音告訴孩子：“你錯了！”這樣一來，不管孩子有沒有答錯，都不會覺得沮喪，反而覺得很有趣，回答問題的積極性大大提高，避免了對孩子人格與自尊心的傷害。幼兒在發現錯誤后，更主動得去尋找正確的答案，孩子那種專注程度、那種主動參與、主動學習、主動探索的精神充分顯現出來；在孩子答對的時候，就會出現一個閃閃的紅星并配有愉快的音樂聲。這樣，幼兒在獲得正確的認識時又得到了肯定，自信心大大提高，促進了幼兒的個性發展。

4 巧妙設計，激發情感

根據幼兒心理特點強化幼兒各種感官的參與，要求眼、耳、腦、口的充分感知，加深幼兒對所學內容的理解和記憶，調動幼兒的主動性，達到培養興趣和發展智能的雙重作用。如在《小動物找工作》中，讓幼兒分別給工作不合適的小動物換一個工作。最后，以游戲形式，給其他小動物找一個適合它們的工作。教師根據幼兒的安排直接運用多媒體進行展示，將合適的工作安排給小動物們，幼兒得到了成功的體驗，活動興趣也就更高了。教師隨之拓展幼兒的思路：其它小動物應該如何尋找合適的工作呢？引導幼兒針對這些小動物的特點加以討論，并組合展示幼兒提出的辦法。可以先出示一幅動物圖，根據幼兒選擇的動物并為之選擇的工作點擊相應的圖片，孩子們的想法直接出現在屏幕上，使整個活動達到了高潮。最后將活動中幫助過的小動物一一展示，對整個活動作個回顧，讓幼兒獲得一種滿足感和成就感。整個活動始終緊緊地抓住幼兒的興趣點，教學目的有效達成。

在新課程理論觀念下，運用多媒體技術能提高語言教學有效性，它以直觀、生動、充滿情趣的語言學習環境中使教學產生最佳效能，對幼兒的語言發展起著綜合性的重要作用。當然，現代信息技術的運用，并不代表傳統的語言教學手段和方式沒有存在的不要，在具體的教學實踐活動中，我們還需整合多種因素、多種手段進行教學，宗旨只有一個，那就是提高教學活動效益，促進幼兒全面發展。

參考文獻：

[1] 朱嫣.巧妙運用多媒體發展幼兒語言表達能力[J].中國信息技術教育，2008年06期.

[2] 丁桂鳳.幼兒語言教學要有動感[N].江蘇教育報，2009年.endprint